Mathématiques SN, secondaire 5 à Montréal • Synthèse
Modélisation : dix problèmes pour choisir la bonne fonction (maths SN5)
Chaque série de chapitre annonce sa fonction dans son titre : l'élève sait avant même de lire qu'il s'agit d'une exponentielle. À l'examen, personne ne le lui dit. Cette série ne contient que des PROBLÈMES, et la première question est toujours la même : de quelle famille s'agit-il ?
On y traverse toutes les familles du programme, exponentielle, logarithmique, racine carrée, rationnelle, quadratique, valeur absolue et sinusoïdale, mais jamais chapitre par chapitre. Ce qui s'entraîne ici est l'indice numérique qui trahit chaque famille dans un tableau : rapport constant pour l'exponentielle, produit constant pour la rationnelle, différences secondes constantes pour la quadratique, retour à l'identique pour la sinusoïdale.
Deux problèmes vont plus loin et attaquent ce qu'aucun chapitre ne traite : deux modèles indiscernables sur les données mais qui divergent d'un facteur deux et demi en extrapolation, et un modèle parfaitement juste qui devient absurde dès qu'on sort de son domaine de validité.
Rappel de cours
•Rapport constant entre valeurs successives ⇒ exponentielle acx+k.
•Différences secondes constantes ⇒ quadratique.
•Produit x⋅y constant ⇒ rationnelle xa+k.
•Variation multiplicative de x et additive de y⇒ logarithmique.
•y2 linéaire en x⇒ racine carrée.
•Valeurs qui se répètent à l'identique ⇒ sinusoïdale : relever amplitude, axe médian et période.
•Deux demi-droites et un point anguleux ⇒ valeur absolue.
•Une asymptote horizontale que les données approchent sans l'atteindre donne directement le paramètre k.
Partie A : Reconnaître le modèle (/50)
Exercice 1 : Problème : trois jeux de mesures, trois familles
Un laboratoire vous remet trois séries de mesures sans vous dire de quoi il s'agit.
Aucune n'est linéaire.
a) Pour le jeu A, calculez les rapports entre valeurs successives. Que concluez-vous ?
b) Pour le jeu B, comparez les valeurs à celles de x. Quelle famille ?
c) Pour le jeu C, dont les abscisses vont de 1 à 5, calculez les produits x⋅y. Quelle famille ?
d) Énoncez, pour chaque famille, l'indice numérique qui la trahit dans une table.
Voir la correction
a) Les rapports valent 2/1=2, 4/2=2, 8/4=2, 16/8=2 : rapport CONSTANT, donc une fonction exponentielle de base 2.
b) Les valeurs 0, 1, 1,41, 1,73, 2 sont exactement 0, 1, 2, 3, 4 : une fonction racine carrée.
c) 1×5=5 ; 2×2,5=5 ; 3×1,67=5 ; 4×1,25=5 ; 5×1=5. Le produit x⋅y est CONSTANT et vaut 5 : c'est une fonction rationnelle y=5/x.
d) Exponentielle : rapport constant. Racine carrée : les écarts successifs DIMINUENT et y2 est linéaire. Rationnelle : le produit xy est constant. Quadratique : les différences secondes sont constantes.
Exercice 2 : Problème : le café qui refroidit
Un café est laissé sur une table. Sa température est relevée cinq fois, et la pièce est à 20,0 °C.
a) La température tend vers une valeur qu'elle n'atteint jamais. Laquelle, et que vaut-elle physiquement ?
b) Montrez que l'écart T−20 suit une progression à rapport constant, et donnez ce rapport pour 5 min.
c) Écrivez le modèle sous la forme T(t)=20+act et identifiez a et c.
d) Au bout de combien de temps le café est-il à 25,0 °C ?
Voir la correction
a) Elle tend vers 20,0 °C, la température de la pièce : c'est une ASYMPTOTE horizontale, le paramètre k du modèle exponentiel.
b) T−20 vaut 65,0 ; 48,2 ; 35,7 ; 19,6 ; 10,9. Le rapport sur 5 min vaut 48,2/65,0=0,742, puis 35,7/48,2=0,741 : constant.
c) a=65,0 et c=0,7421/5=0,9421 par minute, donc T(t)=20+65,0(0,9421)t.
d) 25=20+65(0,9421)t donne (0,9421)t=5/65=0,0769, donc t=log(0,0769)/log(0,9421)=43,0 min.
Exercice 3 : Problème : les marées du port
La hauteur d'eau d'un port est relevée toutes les trois heures : 2,1 ; 4,2 ; 6,3 ; 4,2 ; 2,1 m, puis le cycle recommence.
a) Quelle famille de fonctions ce comportement impose-t-il ? Justifiez par ce qui le distingue des autres.
b) Déterminez l'amplitude, l'axe médian et la période.
c) Écrivez une règle de la forme h(t)=asin(b(t−h0))+k.
d) À quels moments du premier cycle la hauteur dépasse-t-elle 5,0 m ?
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a) Les valeurs se répètent à l'identique : c'est une fonction PÉRIODIQUE, donc sinusoïdale. Aucune exponentielle, rationnelle ou racine ne revient à sa valeur de départ.
b) Amplitude a=(6,3−2,1)/2=2,1 m ; axe médian k=(6,3+2,1)/2=4,2 m ; période 12 h, donc b=2π/12=π/6.
c) Le maximum est à t=6, donc h(t)=2,1sin(6π(t−3))+4,2.
d) 2,1sin(6π(t−3))>0,8 donne sin(⋅)>0,381, soit 6π(t−3)∈]0,391;2,751[, donc t∈]3,75;8,25[ heures.
Exercice 4 : Problème : le trajet et la vitesse moyenne
Un trajet de 120 km est parcouru à vitesse moyenne v (km/h). La durée t dépend de v.
On relève : à 40 km/h, 3,0 h ; à 60 km/h, 2,0 h ; à 80 km/h, 1,5 h ; à 120 km/h, 1,0 h.
a) Calculez le produit v⋅t pour chaque mesure. Quelle famille cela désigne-t-il ?
b) Écrivez la règle et donnez ses deux asymptotes, avec leur sens concret.
c) De combien de minutes gagne-t-on en passant de 80 à 100 km/h ? Et de 100 à 120 ?
d) Expliquez, à partir de la forme de la courbe, pourquoi le gain s'effondre.
Voir la correction
a) Le produit vaut 120 à chaque fois : la famille est RATIONNELLE, t=120/v.
b) t(v)=120/v. Asymptote verticale v=0 (à l'arrêt, le trajet ne finit jamais) et asymptote horizontale t=0 (aucune vitesse ne rend le trajet instantané).
c) 120/80=1,500 h et 120/100=1,200 h : on gagne 0,300 h =18,0 min. Puis 120/120=1,000 h : on ne gagne plus que 0,200 h =12,0 min.
d) La courbe s'aplatit : la dérivée d'une fonction en k/v décroît en 1/v2. Chaque tranche de vitesse gagnée rapporte de moins en moins de temps.
Exercice 5 : Problème : l'écart à la cible
Une machine doit remplir des sachets à 50,0 g. On mesure l'ÉCART, en valeur absolue, entre la masse obtenue et la cible.
Masses relevées : 46, 48, 50, 52, 54 g • écarts : 4, 2, 0, 2, 4 g.
a) Tracez mentalement le nuage. Quelle famille reconnaissez-vous, et à quoi ?
b) Donnez la règle de l'écart en fonction de la masse m.
c) La norme impose un écart d'au plus 1,5 g. Résolvez l'inéquation et donnez l'intervalle de masses acceptables.
d) Pourquoi une fonction quadratique conviendrait-elle mal ici, alors qu'elle a aussi un minimum ?
Voir la correction
a) Le nuage descend en droite jusqu'à zéro puis remonte en droite, avec un POINT ANGULEUX : c'est la valeur absolue.
b) e(m)=∣m−50∣.
c) ∣m−50∣≤1,5 équivaut à −1,5≤m−50≤1,5, donc m∈[48,5;51,5] g.
d) Une parabole a un minimum ARRONDI : ses variations sont lentes près du sommet et rapides loin. Ici les écarts varient proportionnellement à la distance à la cible, ce qui donne deux segments de droite et un sommet pointu.
Partie B : Niveau examen (/50)
Exercice 6 : Problème : deux modèles pour la même population
Une population de village est relevée sur cinq ans : 12,0 ; 15,6 ; 20,3 ; 26,4 ; 34,3 milliers.
Deux modèles sont proposés : P1(t)=12+5,6t et P2(t)=12(1,30)t.
a) Montrez que les rapports successifs sont constants et donnez leur valeur.
b) Calculez l'écart de chaque modèle à la mesure pour t=4.
c) Comparez les deux prévisions à t=10 ans. Que constatez-vous ?
d) Quel indice, dans le tableau SEUL, permettait de trancher dès le départ ?
Voir la correction
a) 15,6/12,0=1,30 ; 20,3/15,6=1,301 ; 26,4/20,3=1,300 ; 34,3/26,4=1,299 : rapport constant 1,30.
b) P1(4)=12+22,4=34,4, écart 0,1. P2(4)=12(1,30)4=34,27, écart 0,03. Les deux collent presque également bien.
c) P1(10)=68,0 milliers et P2(10)=12(1,30)10=165,4 milliers, soit deux fois et demie plus. **Deux modèles indiscernables sur les données peuvent diverger totalement en extrapolation.**
d) Le rapport constant. Une croissance affine donne des DIFFÉRENCES constantes ; ici ce sont les rapports qui le sont, donc le modèle est exponentiel.
Exercice 7 : Problème : le pH et la concentration
Le pH d'une solution vaut −log10[H+], où la concentration est en mol/L.
Un technicien relève : [H+]=10−3 donne pH 3 ; 10−5 donne pH 5 ; 2×10−4 donne pH 3,70.
a) Quelle famille de fonctions relie le pH à la concentration ? Justifiez par la forme du tableau.
b) Calculez le pH d'une solution à [H+]=4,0×10−6 mol/L.
c) On dilue une solution dix fois. De combien varie son pH ? Justifiez par les lois des logarithmes.
a) Une variation MULTIPLICATIVE de la concentration donne une variation ADDITIVE du pH : c'est la signature de la fonction logarithmique.
b) pH =−log(4,0×10−6)=6−log4,0=6−0,602=5,40.
c) −log([H+]/10)=−log[H+]+log10= pH +1. Le pH AUGMENTE d'exactement une unité.
d) Les concentrations utiles s'étalent sur quatorze ordres de grandeur. Sur une échelle ordinaire, tout ce qui est sous 10−2 serait écrasé contre zéro et indiscernable.
Exercice 8 : Problème : la distance de freinage
Sur route sèche, la distance de freinage mesurée vaut : à 30 km/h, 4,4 m ; à 60 km/h, 17,5 m ; à 90 km/h, 39,4 m ; à 120 km/h, 70,0 m.
a) Calculez d/v2 pour chaque mesure. Quelle famille cela désigne-t-il ?
b) Écrivez le modèle et donnez la distance à 100 km/h.
c) On veut exprimer la vitesse à partir de la distance mesurée sur la chaussée. Écrivez la RÉCIPROQUE et précisez son domaine.
d) Un conducteur affirme : « à deux fois la vitesse, deux fois la distance ». Corrigez-le avec un calcul.
Voir la correction
a) 4,4/900=4,89×10−3 ; 17,5/3600=4,86×10−3 ; 39,4/8100=4,86×10−3 ; 70,0/14400=4,86×10−3 : rapport constant, donc famille QUADRATIQUE.
b) d(v)=4,86×10−3v2, donc d(100)=48,6 m.
c) v(d)=d/4,86×10−3=14,3d, définie pour d≥0 : c'est une fonction RACINE CARRÉE, réciproque de la quadratique restreinte aux vitesses positives.
d) À 120 km/h la distance vaut 70,0 m, contre 17,5 m à 60 km/h : c'est QUATRE fois plus, pas deux. Doubler la vitesse quadruple la distance.
Exercice 9 : Problème : le modèle qui sort de son domaine
Une culture de bactéries suit N(t)=500(1,45)t, avec t en heures, mesurée entre t=0 et t=6 h.
Le milieu de culture ne peut nourrir que 2,0×105 bactéries.
a) Calculez N(6) et vérifiez que le modèle est encore acceptable.
b) À quelle heure le modèle prédit-il d'atteindre la limite du milieu ?
c) Que prédit le modèle à t=24 h ? Commentez ce nombre.
d) Quelle allure la vraie courbe prend-elle après le seuil, et quelle famille du cours s'en approche le mieux ?
Voir la correction
a) N(6)=500(1,45)6=4,64×103 bactéries, très en dessous de la limite : le modèle tient.
b) 500(1,45)t=2,0×105 donne (1,45)t=400, donc t=log400/log1,45=16,1 h.
c) N(24)=500(1,45)24=3,7×106, soit dix-neuf fois ce que le milieu peut nourrir. Le nombre est absurde : le modèle a été extrapolé loin hors de son domaine de validité.
d) La vraie courbe s'aplatit et tend vers un plateau : elle ressemble à une exponentielle DÉCROISSANTE renversée, du type k−act, avec une asymptote horizontale à la capacité du milieu.
Exercice 10 : Problème de synthèse : du tableau à la prévision
Une entreprise relève le coût unitaire de production en fonction du nombre d'unités : 100 unités, 8,00 $ ; 200, 5,00 $ ; 400, 3,50 $ ; 800, 2,75 $.
Le coût unitaire semble tendre vers une valeur plancher.
a) Calculez c−2,00 pour chaque relevé, puis le produit de cet écart par le nombre d'unités. Quelle famille obtenez-vous ?
b) Écrivez le modèle sous la forme c(n)=na+k et identifiez a et k.
c) Interprétez k et a en langage d'entreprise.
d) Combien d'unités faut-il produire pour que le coût unitaire descende sous 2,50 $ ? Le seuil de 2,00 $ est-il atteignable ?
Voir la correction
a) Les écarts valent 6,00 ; 3,00 ; 1,50 ; 0,75. Les produits n(c−2) valent 600 à chaque fois : la famille est RATIONNELLE avec asymptote horizontale 2,00.
b) c(n)=n600+2,00, donc a=600 et k=2,00.
c) k=2,00 $ est le coût variable par unité, incompressible. a=600 $ est le coût FIXE, réparti sur les unités produites.
d) n600+2<2,5 donne n>1200 unités. Le seuil de 2,00 $ n'est JAMAIS atteint : c'est une asymptote, le coût fixe ne disparaît pas, il se dilue.
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