Quatrième, programme français à Montréal • Exercices corrigés
Exercices corrigés : Pythagore et cosinus (Quatrième)
Ces quinze exercices corrigés couvrent le théorème de Pythagore, sa réciproque et le cosinus d'un angle aigu en quatrième, avec leurs usages classiques : diagonale d'un rectangle, hauteur d'un triangle isocèle, triangle inscrit dans un cercle dont un côté est un diamètre, distance entre deux points d'un repère et triplets pythagoriciens. Ils s'adressent aux élèves du Lycée Marie de France et du Collège Stanislas à Montréal.
L'exercice 0.1 ouvre la série par dix longueurs à calculer directement avec le théorème de Pythagore, de l'hypoténuse à la hauteur d'un triangle équilatéral, chacune vérifiée en direct. Ensuite, vous savez repérer l'hypoténuse et écrire l'égalité (exercice 1), calculer l'hypoténuse (exercice 2) puis un côté de l'angle droit (exercice 3), démontrer qu'un triangle est rectangle par la réciproque (exercice 4), utiliser le cosinus pour trouver un angle ou une longueur (exercice 5), reconnaître un triangle rectangle inscrit dans un cercle (exercice 7), calculer la distance entre deux points d'un repère (exercice 11) et fabriquer des triplets pythagoriciens (exercice 12).
Les problèmes sont concrets : un raccourci en diagonale dans un parc, une rampe d'accès à mettre aux normes, un trapèze rectangle, un cerf-volant et un terrain de baseball.
Le fil de la série est la distinction entre deux énoncés qu'on confond sans cesse. Le THÉORÈME part d'un triangle déjà rectangle et calcule une longueur. La RÉCIPROQUE part de trois longueurs et démontre que l'angle est droit (exercices 4 et 8). Deux contrôles reviennent dans tout le corrigé : l'hypoténuse est toujours le plus grand côté, et le cosinus d'un angle aigu est toujours strictement inférieur à 1. L'un et l'autre détectent immédiatement une addition faite à la place d'une soustraction (exercice 3), ou un quotient renversé (exercice 8). La rampe de l'exercice 10 rappelle aussi qu'une pente en pourcentage n'est pas un angle en degrés.
Série autocorrigéeTape tes réponses et vérifie-les question par question : la page te dit juste ou faux avant d'ouvrir la correction. Avec un compte, chaque bonne réponse du premier coup rapporte des points, et tes réponses justes restent remplies quand tu reviens.
•L'hypoténuse est le côté OPPOSÉ à l'angle droit, et c'est le plus long des trois.
•Théorème : dans un triangle rectangle en A, BC2=AB2+AC2.
•Pour un côté de l'angle droit, on soustrait : AC2=BC2−AB2.
•Réciproque : si le carré du plus grand côté égale la somme des carrés des deux autres, le triangle est rectangle ; l'angle droit est au sommet opposé au plus grand côté.
•Gardez la valeur exacte, comme 72, jusqu'au dernier calcul ; n'arrondissez qu'à la fin.
•cos(angle aigu)=hypoteˊnusecoˆteˊ adjacent, donc ce cosinus est toujours compris strictement entre 0 et 1.
•Si l'inconnue est au dénominateur, on divise : BC=cos(B)AB.
•Un triangle inscrit dans un cercle dont un côté est un diamètre est rectangle, l'angle droit étant au sommet opposé.
•La pente d'une rampe, en pourcentage, n'est pas la mesure de son angle en degrés.
Calculs : les longueurs à calculer
Exercice 0.1 : Calculer une longueur avec le théorème de Pythagore : dix calculs directs
Aux lignes a) à g), le triangle ABC est rectangle en A ; pour les autres lignes, le triangle rectangle est décrit dans l'énoncé. Calculez la longueur demandée, en valeur exacte quand elle tombe juste, sinon arrondie au dixième.
Une seule méthode pour les dix lignes : repérer d'abord l'HYPOTÉNUSE, le côté opposé à l'angle droit. Si l'on cherche l'hypoténuse, on ADDITIONNE les carrés des deux autres côtés ; si l'on cherche un côté de l'angle droit, on SOUSTRAIT le carré du côté connu au carré de l'hypoténuse. On prend ensuite la racine carrée, et l'on n'arrondit qu'à la fin.
a) AB=20 cm et AC=21 cm. Calculez BC.
b) AB=15 cm et AC=36 cm. Calculez BC.
c) AB=4 cm et AC=7 cm. Calculez BC, arrondi au dixième.
d) AB=1,2 cm et AC=3,5 cm. Calculez BC.
e) BC=41 cm et AB=9 cm. Calculez AC.
f) BC=11 cm et AC=7 cm. Calculez AB, arrondi au dixième.
g) BC=6,1 cm et AB=1,1 cm. Calculez AC.
h) Le triangle DEF est rectangle en E, avec DF=34 cm et EF=16 cm. Calculez DE.
i) Calculez la longueur de la diagonale d'un rectangle de 9 cm sur 6 cm, arrondie au dixième.
j) Calculez la hauteur d'un triangle équilatéral de côté 8 cm, arrondie au dixième.
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Réponses
a)BC=841=29 cm
b)BC=1521=39 cm
c)BC=65≈8,1 cm
d)BC=13,69=3,7 cm
e)AC=1600=40 cm
f)AB=72≈8,5 cm
g)AC=36=6 cm
h)DE=900=30 cm
i)d=117≈10,8 cm
j)h=48≈6,9 cm
Le geste qui décide de tout se fait AVANT le calcul : nommer l'hypoténuse, le côté qui fait face à l'angle droit. C'est lui qui est seul dans l'égalité BC2=AB2+AC2, et c'est ce qui dit s'il faut additionner ou soustraire.
a)
BC est l'hypoténuse : BC2=202+212=400+441=841, donc BC=841=29 cm.
b)
BC2=152+362=225+1296=1521, donc BC=1521=39 cm. C'est le triangle 5, 12, 13 agrandi trois fois.
c)
BC2=42+72=16+49=65, donc BC=65≈8,06, soit BC≈8,1 cm. Piège : additionner les longueurs, 4+7=11, au lieu de leurs carrés.
d)
BC2=1,22+3,52=1,44+12,25=13,69, donc BC=13,69=3,7 cm. Piège : 1,22=2,4, qui double au lieu de multiplier le nombre par lui-même.
e)
BC est l'hypoténuse, on cherche un côté de l'angle droit : AC2=BC2−AB2=412−92=1681−81=1600, donc AC=1600=40 cm. Piège : additionner les carrés, ce qui donne 1762≈42, plus long que l'hypoténuse.
f)
AB2=BC2−AC2=112−72=121−49=72, donc AB=72≈8,49, soit AB≈8,5 cm.
g)
AC2=BC2−AB2=6,12−1,12=37,21−1,21=36, donc AC=36=6 cm.
h)
L'angle droit est en E, donc l'hypoténuse est [DF], le côté qui ne contient pas E. DE2=DF2−EF2=342−162=1156−256=900, donc DE=30 cm. Piège : prendre [DE] pour l'hypoténuse par habitude de la lettre A.
i)
La diagonale coupe le rectangle en deux triangles rectangles, dont elle est l'hypoténuse : d2=92+62=81+36=117, donc d=117≈10,82, soit d≈10,8 cm.
j)
La hauteur coupe le triangle équilatéral en deux triangles rectangles d'hypoténuse 8 cm, et elle tombe au MILIEU du côté, donc l'autre côté de l'angle droit mesure 4 cm. h2=82−42=64−16=48, donc h=48≈6,93, soit h≈6,9 cm. Piège : garder le côté entier, 82−82=0, au lieu de sa moitié.
Contrôle : l'hypoténuse est toujours le plus grand côté. Un côté de l'angle droit plus long que l'hypoténuse trahit une addition faite à la place d'une soustraction ; une hypoténuse plus courte qu'un côté trahit l'inverse. Pour une valeur exacte, on peut aussi refaire la somme des carrés avec le résultat.
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Partie A : les bases (/50)
Exercice 1 : Hypoténuse et égalité de Pythagore
Dans un triangle rectangle, l'HYPOTÉNUSE est le côté opposé à l'angle droit, et c'est toujours le plus long. Le théorème de Pythagore s'écrit : le carré de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux autres côtés.
1) Pour chacun des trois triangles, nommez l'hypoténuse.
2) Écrivez l'égalité de Pythagore pour le triangle ABC, rectangle en A.
3) Écrivez-la pour le triangle RST, rectangle en S.
4) Écrivez-la pour le triangle KLM, rectangle en M.
5) Pourquoi l'hypoténuse est-elle toujours le plus grand côté ?
6) Un élève écrit, pour le triangle ABC rectangle en A : AB2=AC2+BC2. Corrigez.
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Réponses
1)[BC], [RT], [KL]
2)BC2=AB2+AC2
3)RT2=RS2+ST2
4)KL2=KM2+ML2
5)Son carré est une somme de carrés
6)BC2=AB2+AC2
1)
L'hypoténuse est le côté opposé à l'angle droit, donc celui qui ne touche pas le sommet marqué. Pour ABC rectangle en A, c'est [BC] ; pour RST rectangle en S, c'est [RT] ; pour KLM rectangle en M, c'est [KL]. La position de la figure sur la feuille n'a aucune importance : seule compte la lettre de l'angle droit.
2)
BC2=AB2+AC2. L'hypoténuse [BC] est SEULE d'un côté du signe égal, les deux côtés de l'angle droit sont ensemble de l'autre.
3)
RT2=RS2+ST2. On applique la même structure en remplaçant simplement les lettres : le côté qui ne contient pas S est l'hypoténuse.
4)
KL2=KM2+ML2. Le sommet de l'angle droit est M, donc les deux côtés issus de M sont ceux qu'on additionne.
5)
Parce que son carré est une SOMME de deux carrés positifs : BC2=AB2+AC2 est donc plus grand que AB2 et que AC2 séparément. Comme les longueurs sont positives, BC dépasse chacun des deux autres côtés. C'est un contrôle précieux : si votre hypoténuse calculée n'est pas la plus grande, votre calcul est faux.
6)
L'élève a placé un côté de l'angle droit tout seul à gauche. Or dans un triangle rectangle en A, l'hypoténuse est [BC] : l'égalité correcte est BC2=AB2+AC2. L'erreur est facile à repérer, car sa version ferait de AB le plus grand côté, ce qui contredit la question 5.
Exercice 2 : Calculer l'hypoténuse
Quand on connaît les deux côtés de l'angle droit, l'hypoténuse s'obtient en additionnant leurs carrés, puis en prenant la racine carrée du résultat.
La figure ci-dessous représente le triangle ABC rectangle en A ; elle n'est pas à l'échelle.
1) Le triangle ABC est rectangle en A, avec AB=3 cm et AC=4 cm. Calculez BC.
2) Même question avec AB=5 cm et AC=12 cm.
3) Même question avec AB=6 cm et AC=6 cm. Donnez la valeur exacte, puis l'arrondi au centième.
4) Même question avec AB=2,4 cm et AC=4,5 cm.
5) Vérifiez à chaque fois que l'hypoténuse trouvée est bien le plus grand côté.
6) Peut-on avoir un triangle rectangle en A avec AB=3, AC=4 et BC=7 ?
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Réponses
1)5 cm
2)13 cm
3)72≈8,49 cm
4)5,1 cm
5)Oui, à chaque fois
6)Non : BC=5
1)
BC2=32+42=9+16=25, donc BC=25=5 cm. C'est le triangle 3, 4, 5, à connaître : il revient sans cesse.
2)
BC2=25+144=169, donc BC=13 cm. Le triplet 5, 12, 13 est le second à mémoriser.
3)
BC2=36+36=72, donc BC=72 cm, ce qui est la valeur EXACTE. La calculatrice donne 72≈8,4853, soit 8,49 cm arrondi au centième. Il ne faut pas arrondir avant la fin : garder 72 tant qu'on calcule évite d'accumuler les erreurs.
4)
BC2=2,42+4,52=5,76+20,25=26,01, donc BC=26,01=5,1 cm exactement. Des données décimales peuvent parfaitement donner un résultat qui tombe juste.
5)
Dans chaque cas, l'hypoténuse dépasse les deux autres côtés : 5>4>3, puis 13>12>5, puis 8,49>6, puis 5,1>4,5>2,4. Ce contrôle prend deux secondes et détecte immédiatement une addition faite à la place d'une soustraction.
6)
NON. Si le triangle était rectangle en A, on aurait BC2=9+16=25, donc BC=5 et non 7. D'ailleurs 3+4=7 : les trois points seraient ALIGNÉS, il n'y aurait aucun triangle. Un côté ne peut jamais atteindre la somme des deux autres.
Exercice 3 : Calculer un côté de l'angle droit
Quand c'est l'hypoténuse qui est connue, on SOUSTRAIT : le carré du côté cherché est la différence entre le carré de l'hypoténuse et le carré du côté connu.
La figure ci-dessous représente le triangle ABC rectangle en A ; elle n'est pas à l'échelle.
1) Le triangle ABC est rectangle en A, avec BC=13 cm et AB=5 cm. Calculez AC.
2) Même question avec BC=10 cm et AB=6 cm.
3) Même question avec BC=8 cm et AB=5 cm. Donnez l'arrondi au centième.
4) Un écran de télévision a une diagonale de 100 cm et une largeur de 80 cm. Quelle est sa hauteur ?
5) Un élève écrit AC2=BC2+AB2 à la question 1. Pourquoi est-ce impossible ?
6) Quel contrôle simple permet de vérifier un côté de l'angle droit ?
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Réponses
1)12 cm
2)8 cm
3)39≈6,24 cm
4)60 cm
5)AC dépasserait l'hypoténuse
6)Côté plus petit que l'hypoténuse
1)
AC2=BC2−AB2=169−25=144, donc AC=12 cm. On retrouve le triangle 5, 12, 13.
2)
AC2=100−36=64, donc AC=8 cm. C'est le triangle 3, 4, 5 agrandi deux fois.
3)
AC2=64−25=39, donc AC=39≈6,24 cm. Toutes les données ne donnent pas des résultats entiers, et c'est le cas le plus fréquent en réalité.
4)
La diagonale est l'hypoténuse d'un triangle rectangle dont les côtés sont la largeur et la hauteur. Donc h2=1002−802=10000−6400=3600, d'où h=60 cm. C'est ainsi qu'on calcule les dimensions réelles d'un écran, dont seule la diagonale est annoncée par le fabricant.
5)
Parce que cela donnerait AC2=169+25=194, donc AC≈13,9 cm, une longueur SUPÉRIEURE à l'hypoténuse BC=13 cm. Or l'hypoténuse est le plus grand côté : c'est absurde. L'élève a appliqué la formule sans regarder quel côté était l'hypoténuse.
6)
Il faut vérifier que le résultat est INFÉRIEUR à l'hypoténuse. Une seconde vérification consiste à refaire le calcul dans l'autre sens : ici 52+122=169=132, ce qui confirme la question 1. Additionner quand il fallait soustraire est l'erreur numéro un du chapitre, et ce contrôle la détecte à tous les coups.
Exercice 4 : La réciproque : le triangle est-il rectangle ?
La RÉCIPROQUE du théorème sert à décider si un angle est droit. Si le carré du plus grand côté est égal à la somme des carrés des deux autres, alors le triangle est rectangle ; sinon, il ne l'est pas.
On compare donc deux nombres calculés SÉPARÉMENT, et on conclut seulement après.
1) Un triangle a pour côtés 6 cm, 8 cm et 10 cm. Est-il rectangle ? Si oui, en quel sommet ?
2) Un triangle a pour côtés 5 cm, 7 cm et 9 cm. Est-il rectangle ?
3) Un triangle a pour côtés 9 cm, 12 cm et 15 cm. Est-il rectangle ?
4) Un triangle a pour côtés 2,5 cm, 6 cm et 6,5 cm. Est-il rectangle ?
5) Un triangle a pour côtés 3 cm, 4 cm et 6 cm. Est-il rectangle ?
6) Quelle différence y a-t-il entre le théorème de Pythagore et sa réciproque ?
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Réponses
1)Oui : 100=36+64
2)Non : 81=74
3)Oui : 225=81+144
4)Oui : 42,25
5)Non : 36=25
6)Théorème : longueur ; réciproque : angle droit
1)
Le plus grand côté mesure 10. D'une part 102=100, d'autre part 62+82=36+64=100. Les deux résultats sont égaux, donc d'après la réciproque le triangle EST rectangle. L'angle droit se trouve au sommet OPPOSÉ au plus grand côté, c'est-à-dire au sommet commun aux côtés de 6 et de 8 cm.
2)
Le plus grand côté mesure 9, et 92=81, tandis que 52+72=25+49=74. Comme 81=74, le triangle n'est PAS rectangle. On ne peut pas conclure « presque rectangle » : la réciproque tranche, sans nuance.
3)
152=225 et 92+122=81+144=225. Les deux nombres sont égaux, le triangle est rectangle. C'est le triangle 3, 4, 5 agrandi trois fois : agrandir un triangle rectangle donne toujours un triangle rectangle.
4)
6,52=42,25 et 2,52+62=6,25+36=42,25. Égalité, donc le triangle est rectangle. Les données décimales ne changent rien à la méthode, seulement au confort de calcul.
5)
62=36 et 32+42=9+16=25. Comme 36=25, le triangle n'est pas rectangle. Attention au piège : les nombres 3 et 4 font penser au triangle 3, 4, 5, mais le troisième côté vaut ici 6, et cela suffit à tout changer.
6)
Ils ne servent pas au même usage. Le THÉORÈME part d'un triangle dont on SAIT déjà qu'il est rectangle, et sert à calculer une longueur manquante. La RÉCIPROQUE part d'un triangle dont on connaît les trois longueurs, et sert à démontrer que l'angle est droit, ou qu'il ne l'est pas. Autrement dit, l'un donne un nombre, l'autre donne une conclusion géométrique : avant de rédiger, il faut donc se demander ce que l'énoncé fournit et ce qu'il demande.
Exercice 5 : Le cosinus d'un angle aigu
Dans un triangle rectangle, le cosinus d'un angle aigu est le quotient de la longueur du côté ADJACENT à cet angle par la longueur de l'HYPOTÉNUSE.
Sur la figure, le triangle ABC est rectangle en A : cos(ABC)=BCAB.
1) Quel côté est adjacent à l'angle ABC ? Quel côté est l'hypoténuse ?
2) On donne AB=4 cm et BC=8 cm. Calculez cos(ABC), puis la mesure de l'angle.
3) On donne BC=10 cm et ABC=35°. Calculez AB, arrondi au centième.
4) On donne AB=5 cm et ABC=40°. Calculez BC, arrondi au centième.
5) Pourquoi le cosinus d'un angle aigu est-il toujours strictement compris entre 0 et 1 ?
6) Que vaut le cosinus d'un angle qui se rapproche de 0° ? de 90° ?
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Réponses
1)Adjacent [AB], hypoténuse [BC]
2)0,5 : 60°
3)≈8,19 cm
4)≈6,53 cm
5)Hypoténuse plus longue
6)Vers 1, puis vers 0
1)
Le côté adjacent à ABC est [AB] : c'est celui qui part de B et qui n'est pas l'hypoténuse. L'hypoténuse est [BC], opposée à l'angle droit en A. Le troisième côté, [AC], est OPPOSÉ à l'angle B et n'intervient pas dans le cosinus.
2)
cos(ABC)=BCAB=84=0,5. La calculatrice, en mode degrés, donne alors ABC=60°. C'est une valeur à reconnaître : un cosinus de 0,5 correspond toujours à 60°.
3)
On part de cos(35°)=10AB, donc AB=10×cos(35°)≈10×0,8192≈8,19 cm. Le résultat est inférieur à 10, ce qui est cohérent : un côté de l'angle droit ne peut pas dépasser l'hypoténuse.
4)
Ici l'inconnue est au DÉNOMINATEUR : cos(40°)=BC5, donc BC=cos(40°)5≈0,7665≈6,53 cm. On divise au lieu de multiplier, et le résultat est supérieur à 5, ce qui est bien attendu pour une hypoténuse.
5)
Parce que le cosinus est le quotient d'un côté de l'angle droit par l'hypoténuse, et que l'hypoténuse est TOUJOURS le plus grand côté. Le numérateur est donc plus petit que le dénominateur, et le quotient reste sous 1. Il est aussi strictement positif, puisque ce sont deux longueurs.
6)
Quand l'angle se rapproche de 0°, le côté adjacent devient presque aussi long que l'hypoténuse et le cosinus tend vers 1 : on a d'ailleurs cos(0°)=1. Quand l'angle se rapproche de 90°, le côté adjacent devient minuscule et le cosinus tend vers 0, avec cos(90°)=0. Le cosinus DÉCROÎT donc quand l'angle grandit, ce qui explique qu'un cosinus proche de 1 signale un angle très fermé.
Partie B : problèmes et raisonnement (/50)
Exercice 6 : Diagonales, hauteurs et losanges
Beaucoup de figures usuelles cachent un triangle rectangle : la diagonale d'un rectangle, la hauteur d'un triangle isocèle, la demi-diagonale d'un losange. Repérer ce triangle est tout le travail.
Les figures ci-dessous représentent les quatre situations.
1) Calculez la diagonale d'un rectangle de 12 cm sur 5 cm.
2) Calculez la diagonale d'un carré de côté 6 cm, arrondie au centième.
3) Un triangle isocèle a une base de 10 cm et deux côtés de 13 cm. Calculez sa hauteur issue du sommet principal.
4) Déduisez-en l'aire de ce triangle.
5) Un losange a des diagonales de 16 cm et 12 cm. Calculez la longueur de son côté.
6) Pourquoi la hauteur d'un triangle isocèle coupe-t-elle la base en son milieu ?
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Réponses
1)13 cm
2)≈8,49 cm
3)12 cm
4)60 cm²
5)10 cm
6)Même hypoténuse, même hauteur
1)
La diagonale est l'hypoténuse d'un triangle rectangle de côtés 12 et 5 : d2=144+25=169, donc d=13 cm.
2)
d2=36+36=72, donc d=72≈8,49 cm. On peut retenir que la diagonale d'un carré vaut environ 1,41 fois son côté, et l'on vérifie ici : 6×1,41=8,46, proche de 8,49.
3)
La hauteur partage le triangle isocèle en deux triangles rectangles identiques, dont l'hypoténuse est un côté de 13 cm et dont un côté vaut la moitié de la base, soit 5 cm. Donc h2=169−25=144 et h=12 cm.
4)
L'aire vaut 2base×hauteur=210×12=60 cm². La hauteur calculée à la question précédente est exactement celle dont la formule de l'aire a besoin : c'est le cas typique où Pythagore sert d'étape intermédiaire.
5)
Les diagonales d'un losange se coupent en leur milieu et sont PERPENDICULAIRES. Chaque côté est donc l'hypoténuse d'un triangle rectangle dont les côtés sont les demi-diagonales, 8 cm et 6 cm : c2=64+36=100, donc c=10 cm.
6)
Parce que les deux triangles formés par la hauteur ont la même hypoténuse, les deux côtés égaux du triangle isocèle, et la même hauteur en commun. D'après Pythagore, les deux morceaux de base vérifient la même égalité, b2=132−h2, et sont donc de même longueur. La hauteur issue du sommet principal d'un triangle isocèle est ainsi à la fois médiane et médiatrice de la base.
Exercice 7 : Le triangle inscrit dans un cercle
Sur la figure, A, B et C sont trois points du cercle de centre O, et [AB] est un DIAMÈTRE.
Propriété du cours : si un triangle est inscrit dans un cercle et si l'un de ses côtés est un diamètre de ce cercle, alors ce triangle est rectangle, et l'angle droit se trouve au sommet opposé au diamètre.
1) Quelle est la nature du triangle ABC ? Justifiez.
2) On donne AB=10 cm et AC=6 cm. Calculez BC.
3) Calculez l'aire du triangle ABC.
4) Que vaut la longueur OC ? Justifiez sans calcul.
5) Énoncez la propriété réciproque, celle qui donne le centre du cercle passant par les trois sommets d'un triangle rectangle.
6) Un triangle inscrit dans un cercle dont aucun côté n'est un diamètre est-il rectangle ?
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Réponses
1)Rectangle en C
2)8 cm
3)24 cm²
4)5 cm : un rayon
5)Centre au milieu de l'hypoténuse
6)Non
1)
Le triangle ABC est inscrit dans le cercle et son côté [AB] est un diamètre : d'après la propriété rappelée, il est donc RECTANGLE, et son angle droit est en C, le sommet opposé au diamètre. Remarquez que cette conclusion ne dépend pas de la position de C sur le cercle : où qu'on le place, l'angle en C reste droit.
2)
Le triangle étant rectangle en C, l'hypoténuse est [AB]. Donc BC2=AB2−AC2=100−36=64, d'où BC=8 cm. On retrouve encore le triangle 6, 8, 10.
3)
L'angle droit est en C, donc [CA] et [CB] sont perpendiculaires : ils jouent le rôle de base et de hauteur. L'aire vaut 26×8=24 cm². Il ne faut surtout pas utiliser AB comme base sans connaître la hauteur correspondante.
4)
OC est un RAYON du cercle, puisque C est sur le cercle et O en est le centre. Le diamètre valant 10 cm, le rayon vaut 5 cm, donc OC=5 cm. Aucun calcul n'est nécessaire. On remarque au passage que O est le milieu de l'hypoténuse et que OC vaut la MOITIÉ de l'hypoténuse : dans un triangle rectangle, la médiane issue de l'angle droit mesure toujours la moitié de l'hypoténuse.
5)
Si un triangle est rectangle, alors le centre de son cercle circonscrit est le MILIEU de son hypoténuse, et cette hypoténuse en est un diamètre. C'est ainsi qu'on trace le cercle passant par les trois sommets d'un triangle rectangle sans chercher aucune médiatrice.
6)
NON, en général il ne l'est pas. La propriété exige explicitement qu'un côté soit un diamètre ; sans cette condition, l'angle opposé n'a aucune raison de mesurer 90°. Par exemple, un triangle équilatéral est inscrit dans un cercle et n'a que des angles de 60°.
Exercice 8 : Cinq affirmations à corriger
Chacune des cinq affirmations suivantes est FAUSSE. Dites pourquoi et donnez l'énoncé correct.
1) « Dans tout triangle, le carré du plus grand côté est égal à la somme des carrés des deux autres »
2) « Dans un triangle rectangle en A avec AB=3 et AC=4, on a BC=7 »
3) « Le théorème de Pythagore permet de démontrer qu'un triangle est rectangle »
4) « Dans un triangle rectangle, on a trouvé cos(B)=1,2 »
5) « Dans un triangle rectangle en A, l'hypoténuse est le côté [AB] »
Voir la correction
Réponses
1)Seulement si rectangle
2)BC=5
3)C'est la réciproque
4)Cosinus toujours <1
5)[BC]
1)
FAUX. Cette égalité caractérise les triangles RECTANGLES, pas tous les triangles. Le triangle de côtés 5, 7, 9 le montre : 81=74. L'énoncé correct commence obligatoirement par « dans un triangle rectangle ».
2)
FAUX. On a BC2=9+16=25, donc BC=5. L'élève a additionné les longueurs au lieu d'additionner leurs CARRÉS. D'ailleurs 3+4=7 signifierait que les trois points sont alignés, donc qu'il n'y a pas de triangle du tout.
3)
FAUX. C'est la RÉCIPROQUE du théorème qui sert à démontrer qu'un angle est droit. Le théorème lui-même part d'un triangle déjà connu comme rectangle et sert à calculer une longueur. Confondre les deux fait perdre des points en rédaction, même quand le calcul est juste.
4)
FAUX. Le cosinus d'un angle aigu est le quotient d'un côté de l'angle droit par l'hypoténuse, or l'hypoténuse est le plus grand côté : ce quotient est toujours strictement inférieur à 1. Trouver 1,2 signale une erreur, presque toujours l'inversion du numérateur et du dénominateur.
5)
FAUX. L'hypoténuse est le côté OPPOSÉ à l'angle droit, donc celui qui ne contient pas la lettre A : c'est [BC]. Les deux côtés [AB] et [AC] sont les côtés de l'angle droit. Repérer l'hypoténuse est la toute première chose à faire, avant même d'écrire une égalité.
Exercice 9 : Problème : le raccourci dans le parc
Un parc rectangulaire mesure 120 m de long et 90 m de large. Pour aller d'un coin au coin opposé, on peut longer deux côtés ou couper en diagonale par une allée.
1) Quelle distance parcourt-on en longeant deux côtés ?
2) Calculez la longueur de l'allée en diagonale.
3) Quelle distance économise-t-on en coupant ?
4) Quel pourcentage du trajet cela représente-t-il ? Arrondissez au dixième.
5) En marchant à 5 km/h, combien de temps gagne-t-on ? Donnez la réponse en secondes.
6) On veut clôturer le parc et l'allée. Quelle longueur totale faut-il prévoir ?
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Réponses
1)210 m
2)150 m
3)60 m
4)≈28,6 %
5)≈43,2 s
6)570 m
1)
En longeant deux côtés : 120+90=210 m.
2)
L'allée est l'hypoténuse d'un triangle rectangle de côtés 120 m et 90 m : d2=14400+8100=22500, donc d=22500=150 m. C'est le triangle 3, 4, 5 agrandi trente fois, ce qui explique le résultat entier.
3)
On économise 210−150=60 m. Le raccourci est donc réel, mais il ne fait pas gagner la moitié du trajet, contrairement à ce que l'œil suggère souvent.
4)
21060≈0,2857, soit environ 28,6% du trajet initial. Le pourcentage se calcule toujours par rapport au trajet de DÉPART, celui de 210 m.
5)
À 5 km/h, on parcourt 5000 m en une heure, soit 36005000≈1,389 m par seconde. Le temps gagné vaut donc 1,38960≈43,2 s. Autrement dit, un raccourci de 60 m fait gagner à peine plus de quarante secondes à pied : c'est peu, et cela vaut la peine de le savoir avant de piétiner une pelouse.
6)
Le tour du parc mesure 2×(120+90)=420 m, auxquels s'ajoutent les 150 m de l'allée, soit 570 m au total. Attention à ne pas confondre le périmètre, qui compte DEUX longueurs et DEUX largeurs, avec le trajet de la question 1, qui n'en comptait qu'une de chaque.
Exercice 10 : Problème : la rampe d'accès
Une rampe d'accès mesure 5 m de long et son pied est à 4,8 m du mur, mesurés horizontalement au sol.
La pente d'une rampe est le quotient de la hauteur montée par la longueur horizontale parcourue ; elle s'exprime en pourcentage. La réglementation d'accessibilité impose une pente d'au plus 5%.
1) Calculez la hauteur atteinte par la rampe.
2) Calculez le cosinus de l'angle que la rampe forme avec le sol, puis la mesure de cet angle arrondie au dixième de degré.
3) Calculez la pente de cette rampe en pourcentage. Est-elle conforme ?
4) Pour atteindre la même hauteur avec une pente de 5%, quelle longueur horizontale faudrait-il ?
5) Quelle serait alors la longueur de la rampe ?
6) Comparez cette longueur à la longueur horizontale. Que remarquez-vous ?
Voir la correction
Réponses
1)1,4 m
2)0,96 ; ≈16,3°
3)≈29,2 % : non conforme
4)28 m
5)≈28,03 m
6)3 cm d'écart seulement
1)
La rampe est l'hypoténuse d'un triangle rectangle dont les côtés de l'angle droit sont la distance au sol et la hauteur : h2=52−4,82=25−23,04=1,96, donc h=1,4 m.
2)
Le côté adjacent à l'angle est la longueur au sol, l'hypoténuse est la rampe : cos(α)=54,8=0,96. La calculatrice, en mode degrés, donne α≈16,3°. Un cosinus proche de 1 annonçait déjà un angle faible.
3)
La pente vaut 4,81,4≈0,2917, soit environ 29,2%. C'est près de six fois la limite autorisée : cette rampe n'est PAS conforme, elle serait impraticable en fauteuil roulant. Notez que la pente n'est pas l'angle : 29,2% ne signifie pas 29,2°.
4)
Une pente de 5% signifie 0,05 de hauteur par mètre horizontal. Il faut donc 0,051,4=28 m de longueur horizontale pour monter les mêmes 1,4 m. C'est presque six fois plus que les 4,8 m de départ, ce qui explique pourquoi les rampes conformes sont si longues et souvent repliées en plusieurs tronçons.
5)
La rampe serait alors l'hypoténuse d'un triangle de côtés 28 m et 1,4 m : L2=784+1,96=785,96, donc L≈28,03 m.
6)
La rampe, 28,03 m, est presque égale à sa longueur horizontale, 28 m : l'écart est de trois centimètres seulement, soit environ un millième. Quand l'angle est très faible, l'hypoténuse et le côté adjacent sont pratiquement confondus, et c'est cohérent avec la question 2, où un cosinus proche de 1 signalait déjà un angle fermé. Sur un plan, une telle rampe se confond visuellement avec l'horizontale.
Partie C : les classiques (/50)
Exercice 11 : La distance entre deux points d'un repère
Dans un repère orthonormé, on relie deux points A et B par un triangle rectangle dont [AB] est l'hypoténuse et dont les deux autres côtés sont parallèles aux axes. Ces deux côtés mesurent l'écart entre les abscisses et l'écart entre les ordonnées : le théorème de Pythagore donne alors AB.
La figure ci-dessous place les points A, B et G.
1) Calculez la distance entre A(1;2) et B(7;10).
2) Calculez la distance entre C(−3;4) et D(2;−8).
3) Calculez la distance entre E(−2;−1) et F(3;1), arrondie au centième.
4) On ajoute le point G(−3;5). Calculez AG et BG2, puis dites si le triangle ABG est rectangle, et en quel sommet.
5) Pour la question 1, un élève calcule (7−1)+(10−2). Quel nombre obtient-il, et que représente-t-il ?
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Réponses
1)10
2)13
3)29≈5,39
4)AG=5, BG2=125 : rectangle en A
5)14 : trajet le long du quadrillage
1)
Écart des abscisses : 7−1=6. Écart des ordonnées : 10−2=8. Donc AB2=62+82=100 et AB=10.
2)
Écarts : 2−(−3)=5 et 4−(−8)=12. Donc CD2=25+144=169 et CD=13. Un écart est une distance, toujours positive : on soustrait la plus petite coordonnée à la plus grande.
3)
Écarts : 3−(−2)=5 et 1−(−1)=2. Donc EF2=25+4=29 et EF=29≈5,39.
4)
AG : écarts 4 et 3, donc AG=5. BG : écarts 10 et 5, donc BG2=100+25=125. Le plus grand côté est [BG], et AB2+AG2=100+25=125=BG2 : d'après la réciproque, le triangle ABG est rectangle en A, le sommet opposé à [BG].
5)
Il obtient 6+8=14 : c'est la longueur du trajet qui longe les deux côtés de l'angle droit, en suivant le quadrillage. Elle est plus longue que AB=10, la ligne droite. Pythagore additionne les CARRÉS des écarts, pas les écarts.
Le fil : entre deux points d'un repère, on dessine le triangle rectangle caché ; ses côtés sont les écarts de coordonnées.
Exercice 12 : Fabriquer des triplets pythagoriciens
Trois nombres entiers a, b et c forment un triplet pythagoricien quand a2+b2=c2. Ce sont alors les longueurs des côtés d'un triangle rectangle dont les trois côtés sont entiers, comme 3, 4 et 5.
1) Les nombres 8, 15 et 17 forment-ils un triplet pythagoricien ?
2) Les nombres 7, 24 et 25 forment-ils un triplet pythagoricien ?
3) Les nombres 10, 24 et 25 forment-ils un triplet pythagoricien ?
4) On multiplie 3, 4 et 5 par 7. Obtient-on un triplet pythagoricien ? Vérifiez.
5) Pour tout entier n supérieur ou égal à 2, les nombres 2n, n2−1 et n2+1 forment un triplet pythagoricien. Calculez-les pour n=6 et vérifiez l'égalité.
Voir la correction
Réponses
1)Oui : 289
2)Oui : 625
3)Non : 676=625
4)21, 28, 35 : oui
5)12, 35, 37
1)
Oui : 82+152=64+225=289 et 172=289.
2)
Oui : 72+242=49+576=625 et 252=625.
3)
Non : 102+242=100+576=676, alors que 252=625. D'ailleurs 676=262 : c'est le triplet 10, 24, 26, qui est 5, 12, 13 multiplié par 2.
4)
On obtient 21, 28 et 35 : 212+282=441+784=1225=352. Oui. Multiplier les trois côtés par 7 multiplie les trois carrés par 49, et l'égalité est conservée.
5)
Pour n=6 : 2n=12, n2−1=35 et n2+1=37. On vérifie : 122+352=144+1225=1369 et 372=1369. Cette formule fabrique autant de triangles rectangles à côtés entiers qu'on veut ; pour n=4, elle redonne 8, 15, 17.
Le fil : la réciproque de Pythagore se vérifie sur les carrés ; un triplet reste un triplet quand on l'agrandit.
Exercice 13 : Le trapèze rectangle
Le trapèze ABCD est rectangle en A et en D : ses bases [AB] et [DC] sont parallèles, avec AB=11 cm et DC=5 cm, et sa hauteur AD mesure 8 cm. On note H le point de [AB] tel que (CH) soit perpendiculaire à (AB).
La figure ci-dessous représente la situation.
1) Quelle est la nature du quadrilatère AHCD ? Déduisez-en la longueur HB.
2) Calculez la longueur BC.
3) Calculez le périmètre du trapèze.
4) Calculez son aire.
5) Calculez les longueurs des diagonales AC et BD, arrondies au centième.
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Réponses
1)Rectangle ; HB=6 cm
2)10 cm
3)34 cm
4)64 cm²
5)≈9,43 et ≈13,60 cm
1)
AHCD a quatre angles droits : c'est un rectangle. Donc AH=DC=5 cm et CH=AD=8 cm, puis HB=AB−AH=11−5=6 cm.
2)
Le triangle CHB est rectangle en H, d'hypoténuse [BC] : BC2=CH2+HB2=64+36=100, donc BC=10 cm.
3)
AB+BC+CD+DA=11+10+5+8=34 cm.
4)
L'aire d'un trapèze vaut 2(grande base+petite base)×hauteur=2(11+5)×8=64 cm². Contrôle : le rectangle AHCD fait 40 cm² et le triangle CHB26×8=24 cm².
5)
Dans le triangle AHC, rectangle en H : AC2=52+82=89, donc AC≈9,43 cm. Dans le triangle ABD, rectangle en A : BD2=112+82=185, donc BD≈13,60 cm. Les deux diagonales d'un trapèze rectangle n'ont pas la même longueur.
Le fil : on découpe la figure pour faire apparaître un rectangle et un triangle rectangle, puis on applique Pythagore dans le bon triangle.
Exercice 14 : Problème : le cerf-volant
Une enfant tient la ficelle d'un cerf-volant à 1 m au-dessus du sol. La ficelle, bien tendue, est assimilée à un segment de 50 m. Le cerf-volant est à la verticale d'un point du sol situé à 30 m des pieds de l'enfant.
La figure ci-dessous représente la situation.
1) Quel triangle rectangle apparaît sur un schéma ? Quel segment en est l'hypoténuse ?
2) À quelle hauteur au-dessus de la main de l'enfant se trouve le cerf-volant ?
3) À quelle hauteur au-dessus du sol se trouve-t-il ?
4) Le vent pousse le cerf-volant : il est désormais à la verticale d'un point situé à 40 m de l'enfant, la ficelle mesurant toujours 50 m. À quelle hauteur du sol est-il ?
5) Quelle longueur de ficelle, arrondie au centième, faudrait-il pour que le cerf-volant soit à 49 m du sol, toujours à la verticale d'un point situé à 30 m ?
Voir la correction
Réponses
1)Hypoténuse : la ficelle
2)40 m
3)41 m
4)31 m
5)≈56,60 m
1)
Le triangle formé par la main, le cerf-volant et le point situé à la verticale du cerf-volant, à la hauteur de la main. Il est rectangle en ce dernier point, et son hypoténuse est la FICELLE, qui fait face à l'angle droit.
2)
Côté horizontal : 30 m. Hypoténuse : 50 m. Donc h2=502−302=2500−900=1600, et h=40 m. C'est le triangle 3, 4, 5 agrandi dix fois.
3)
On ajoute la hauteur de la main : 40+1=41 m. Oublier ce mètre, c'est répondre à une autre question.
4)
h2=2500−1600=900, donc h=30 m au-dessus de la main, soit 31 m au-dessus du sol. En s'éloignant à ficelle constante, le cerf-volant descend.
5)
Il doit être à 49−1=48 m au-dessus de la main : L2=302+482=900+2304=3204, donc L=3204≈56,60 m.
Le fil : on repère le triangle rectangle avant de calculer, et l'on n'oublie pas ce qui dépasse du triangle, ici la hauteur de la main.
Exercice 15 : Problème : le terrain de baseball
Sur un terrain de baseball, le marbre, la première base, la deuxième base et la troisième base occupent, dans cet ordre, les sommets d'un carré de 27,4 m de côté. Le monticule du lanceur est sur la diagonale qui relie le marbre à la deuxième base, à 18,4 m du marbre.
La figure ci-dessous représente la situation.
1) Quelle distance un joueur parcourt-il en faisant le tour complet des bases ?
2) Calculez la distance entre le marbre et la deuxième base, arrondie au dixième.
3) Quelle est la distance entre le monticule du lanceur et la deuxième base, au dixième ?
4) Le receveur, placé au marbre, lance la balle vers la deuxième base à 30 m/s. Combien de temps met-elle, au centième de seconde ?
5) Un coureur part de la première base vers la deuxième au moment où le lanceur lâche la balle, et court à 7,5 m/s. La balle met 0,46 s pour atteindre le receveur, qui la relance après 0,5 s. Calculez le temps du coureur et celui de la balle, au centième, et dites qui arrive le premier à la deuxième base.
Voir la correction
Réponses
1)109,6 m
2)≈38,7 m
3)≈20,3 m
4)≈1,29 s
5)3,65 s contre 2,25 s : la balle
1)
4×27,4=109,6 m.
2)
Le marbre, la première base et la deuxième base forment un triangle rectangle en la première base, d'hypoténuse la diagonale : d2=27,42+27,42=1501,52, donc d≈38,75 m, soit 38,7 m au dixième.
3)
Le monticule est sur cette diagonale : 38,75−18,4≈20,35, soit 20,3 m au dixième en partant de la valeur précise 38,749. On garde la valeur non arrondie jusqu'au bout pour ne pas cumuler les arrondis.
4)
3038,75≈1,29 s.
5)
Coureur : 7,527,4≈3,65 s. Balle : 0,46+0,5+1,29=2,25 s. La balle arrive la première, avec plus d'une seconde d'avance : le coureur est éliminé. La diagonale est plus longue qu'un côté, mais la balle va quatre fois plus vite que le coureur.
Le fil : la diagonale d'un carré est l'hypoténuse d'un triangle rectangle isocèle ; Pythagore donne la distance, la vitesse donne le temps.
Il manque quelque chose dans cette série ?Un type d'exercice que ton prof donne, un énoncé qui te bloque, une erreur repérée : dis-le-moi, je lis chaque demande.
L'envoi passe par ton espace gratuit : c'est ce qui me permet de te répondre et de te prévenir quand l'exercice est ajouté. Un courriel suffit, pas de mot de passe. Crée ton espace.
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Contactez-moi pour une première séance. Pythagore et le cosinus sont les premiers outils de calcul géométrique du collège, et ils reviennent au brevet puis en Seconde : mieux vaut lever tout de suite la confusion entre le théorème et sa réciproque.