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Maths Seconde, programme français • Exercices corrigés à Montréal

Exercices corrigés : probabilités et échantillonnage (Seconde)

Voici une série d'exercices corrigés de mathématiques sur les probabilités, au niveau de la classe de Seconde du programme français, tel qu'il est suivi au Lycée Marie de France et au Collège Stanislas à Montréal.

Le dernier exercice est entièrement consacré aux raisonnements faux que les correcteurs voient chaque année : additionner des probabilités d'événements qui ne sont pas incompatibles, ou supposer l'équiprobabilité là où elle n'existe pas.

Rappel de cours

  • Une loi de probabilité attribue à chaque issue un nombre entre 0 et 1, et la somme de toutes ces probabilités vaut exactement 1.
  • En situation d'équiprobabilité, P(A)=nombre d’issues favorablesnombre d’issues totalesP(A)=\frac{\text{nombre d'issues favorables}}{\text{nombre d'issues totales}}.
  • Événement contraire : P(A)=1P(A)P(\overline{A})=1-P(A).
  • Formule générale : P(AB)=P(A)+P(B)P(AB)P(A\cup B)=P(A)+P(B)-P(A\cap B). On ne peut écrire P(AB)=P(A)+P(B)P(A\cup B)=P(A)+P(B) que si AA et BB sont incompatibles, c'est-à-dire si P(AB)=0P(A\cap B)=0.
  • Dans un arbre, on multiplie les probabilités le long d'un chemin et on additionne les chemins qui réalisent l'événement.
  • Intervalle de fluctuation au seuil de 95 % pour un échantillon de taille nn : [p1n ; p+1n][p-\frac{1}{\sqrt{n}}\ ;\ p+\frac{1}{\sqrt{n}}].

Partie A : Les bases (/50)

Exercice 1 : Loi de probabilité d'un dé truqué

Un dé à six faces est truqué. On sait que P(1)=P(2)=P(3)=0,1P(1)=P(2)=P(3)=0{,}1 et P(4)=P(5)=0,15P(4)=P(5)=0{,}15.

  • a) Déterminez P(6)P(6).
  • b) Calculez la probabilité d'obtenir un nombre pair.
  • c) Calculez la probabilité d'obtenir au moins 4.
  • d) Calculez la probabilité d'obtenir un nombre strictement inférieur à 4, de deux façons différentes.
Voir la correction

a) La somme des probabilités vaut 1 : 0,1×3+0,15×2+P(6)=10{,}1\times 3+0{,}15\times 2+P(6)=1, soit 0,6+P(6)=10{,}6+P(6)=1, donc P(6)=0,4P(6)=0{,}4.

b) Nombres pairs : 2, 4 et 6. P=0,1+0,15+0,4=0,65P=0{,}1+0{,}15+0{,}4=0{,}65.

c) Au moins 4 signifie 4, 5 ou 6 : P=0,15+0,15+0,4=0,7P=0{,}15+0{,}15+0{,}4=0{,}7.

d) Directement : P(1)+P(2)+P(3)=0,3P(1)+P(2)+P(3)=0{,}3. Par l'événement contraire : c'est le contraire de « au moins 4 », donc 10,7=0,31-0{,}7=0{,}3. Les deux méthodes concordent.

Exercice 2 : Équiprobabilité : un jeu de 52 cartes

On tire au hasard une carte dans un jeu bien mélangé de 52 cartes. Il y a quatre couleurs de 13 cartes, et quatre rois.

  • a) Calculez la probabilité de tirer un cœur.
  • b) Calculez la probabilité de tirer un roi.
  • c) Calculez la probabilité de tirer le roi de cœur.
  • d) Calculez la probabilité de tirer un roi ou un cœur. Expliquez pourquoi on ne peut pas se contenter d'additionner les résultats de a) et b).
Voir la correction

a) P(cœur)=1352=14P(\text{cœur})=\frac{13}{52}=\frac{1}{4}.

b) P(roi)=452=113P(\text{roi})=\frac{4}{52}=\frac{1}{13}.

c) Une seule carte convient : P=152P=\frac{1}{52}.

d) Les deux événements ne sont pas incompatibles : le roi de cœur appartient aux deux. On applique donc la formule générale : P=1352+452152=1652=413P=\frac{13}{52}+\frac{4}{52}-\frac{1}{52}=\frac{16}{52}=\frac{4}{13}. Additionner sans retrancher reviendrait à compter le roi de cœur deux fois et donnerait 1752\frac{17}{52}, un résultat faux.

Exercice 3 : Réunion, intersection et contraire

AA et BB sont deux événements d'une même expérience aléatoire, avec P(A)=0,45P(A)=0{,}45, P(B)=0,3P(B)=0{,}3 et P(AB)=0,12P(A\cap B)=0{,}12.

  • a) Calculez P(AB)P(A\cup B).
  • b) Calculez P(A)P(\overline{A}).
  • c) Calculez la probabilité que AA soit réalisé mais pas BB.
  • d) Calculez la probabilité qu'aucun des deux ne soit réalisé.
  • e) Les événements AA et BB sont-ils incompatibles ? Justifiez.
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a) P(AB)=0,45+0,30,12=0,63P(A\cup B)=0{,}45+0{,}3-0{,}12=0{,}63.

b) P(A)=10,45=0,55P(\overline{A})=1-0{,}45=0{,}55.

c) AA se décompose en « AA et BB » et « AA sans BB », donc P(AB)=P(A)P(AB)=0,450,12=0,33P(A\cap\overline{B})=P(A)-P(A\cap B)=0{,}45-0{,}12=0{,}33.

d) « Aucun des deux » est le contraire de « au moins un des deux », c'est-à-dire de ABA\cup B : P=10,63=0,37P=1-0{,}63=0{,}37.

e) Non : deux événements incompatibles vérifient P(AB)=0P(A\cap B)=0, or ici cette probabilité vaut 0,120{,}12, qui n'est pas nulle.

Exercice 4 : Tableau à double entrée

Dans un lycée, 120 élèves ont été interrogés sur leurs activités. 70 pratiquent un sport, 45 pratiquent la musique, et 25 pratiquent les deux.

On interroge au hasard un de ces 120 élèves.

MusiquePas de musiqueTotal
Sport2570
Pas de sport
Total45120
  • a) Recopiez et complétez le tableau.
  • b) Calculez la probabilité que l'élève pratique un sport.
  • c) Calculez la probabilité qu'il pratique au moins une des deux activités.
  • d) Calculez la probabilité qu'il ne pratique aucune des deux, et vérifiez la cohérence avec la question c).
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a) Sport sans musique : 7025=4570-25=45. Pas de sport : 12070=50120-70=50. Pas de sport avec musique : 4525=2045-25=20. Pas de sport ni musique : 5020=3050-20=30. Total sans musique : 45+30=7545+30=75, et 45+75=12045+75=120 : le tableau est cohérent.

b) P(sport)=70120=712P(\text{sport})=\frac{70}{120}=\frac{7}{12}, soit environ 0,5830{,}583.

c) Au moins une activité : 70+4525120=90120=34\frac{70+45-25}{120}=\frac{90}{120}=\frac{3}{4}.

d) Aucune des deux : la case correspondante contient 30 élèves, donc 30120=14\frac{30}{120}=\frac{1}{4}. C'est bien 1341-\frac{3}{4}, ce qui confirme la question c).

Exercice 5 : Arbre : deux tirages avec remise

Une urne contient 3 boules rouges et 2 boules vertes, indiscernables au toucher.

On tire une boule, on note sa couleur, on la remet dans l'urne, puis on tire une seconde boule.

  • a) Construisez l'arbre des possibles en indiquant toutes les probabilités.
  • b) Calculez la probabilité d'obtenir deux boules rouges.
  • c) Calculez la probabilité d'obtenir deux boules vertes.
  • d) Calculez la probabilité d'obtenir une boule de chaque couleur, puis vérifiez que la somme des trois résultats vaut 1.
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a) À chaque tirage, la composition de l'urne est identique : chaque branche rouge porte 35\frac{3}{5} et chaque branche verte 25\frac{2}{5}. L'arbre a donc quatre chemins : RR, RV, VR et VV.

b) P(RR)=35×35=925P(RR)=\frac{3}{5}\times\frac{3}{5}=\frac{9}{25}.

c) P(VV)=25×25=425P(VV)=\frac{2}{5}\times\frac{2}{5}=\frac{4}{25}.

d) Deux chemins conviennent : P(RV)+P(VR)=35×25+25×35=625+625=1225P(RV)+P(VR)=\frac{3}{5}\times\frac{2}{5}+\frac{2}{5}\times\frac{3}{5}=\frac{6}{25}+\frac{6}{25}=\frac{12}{25}. Vérification : 925+425+1225=2525=1\frac{9}{25}+\frac{4}{25}+\frac{12}{25}=\frac{25}{25}=1.

Partie B : Niveau examen (/50)

Exercice 6 : Avec remise ou sans remise

On reprend l'urne contenant 3 boules rouges et 2 boules vertes, mais cette fois les deux boules sont tirées successivement et sans remise.

  • a) Expliquez ce qui change sur l'arbre par rapport à l'exercice précédent.
  • b) Calculez la probabilité d'obtenir deux boules rouges.
  • c) Calculez la probabilité d'obtenir deux boules vertes, puis une boule de chaque couleur.
  • d) Comparez la probabilité d'obtenir deux rouges avec et sans remise. Le sens de la variation était-il prévisible ?
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a) Les probabilités du second tirage dépendent du résultat du premier : il ne reste que 4 boules, et la composition a changé. L'arbre n'a plus les mêmes valeurs sur les branches de second niveau.

b) P(RR)=35×24=620=310P(RR)=\frac{3}{5}\times\frac{2}{4}=\frac{6}{20}=\frac{3}{10}.

c) P(VV)=25×14=220=110P(VV)=\frac{2}{5}\times\frac{1}{4}=\frac{2}{20}=\frac{1}{10}. Pour une de chaque : 35×24+25×34=620+620=1220=35\frac{3}{5}\times\frac{2}{4}+\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}=\frac{6}{20}+\frac{6}{20}=\frac{12}{20}=\frac{3}{5}. Somme : 310+110+610=1\frac{3}{10}+\frac{1}{10}+\frac{6}{10}=1.

d) Avec remise : 925=0,36\frac{9}{25}=0{,}36. Sans remise : 310=0,30\frac{3}{10}=0{,}30. La probabilité diminue, et c'était prévisible : après avoir retiré une rouge, il en reste moins dans l'urne, donc la seconde rouge devient moins probable.

Exercice 7 : Utiliser la formule à l'envers

Dans une classe, 60 % des élèves étudient l'espagnol, 45 % étudient l'allemand, et 15 % n'étudient aucune de ces deux langues.

On choisit un élève au hasard. On note EE l'événement « l'élève étudie l'espagnol » et AA l'événement « l'élève étudie l'allemand ».

  • a) Déterminez P(EA)P(E\cup A).
  • b) Déduisez-en le pourcentage d'élèves qui étudient les deux langues.
  • c) Quel pourcentage d'élèves étudie l'espagnol mais pas l'allemand ?
  • d) Un élève affirme : « 60+45=10560+45=105, donc l'énoncé est impossible ». Répondez-lui.
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a) « Aucune des deux » est le contraire de EAE\cup A, donc P(EA)=10,15=0,85P(E\cup A)=1-0{,}15=0{,}85.

b) La formule P(EA)=P(E)+P(A)P(EA)P(E\cup A)=P(E)+P(A)-P(E\cap A) donne 0,85=0,60+0,45P(EA)0{,}85=0{,}60+0{,}45-P(E\cap A), donc P(EA)=1,050,85=0,20P(E\cap A)=1{,}05-0{,}85=0{,}20. Ainsi 20 % des élèves étudient les deux langues.

c) P(EA)=P(E)P(EA)=0,600,20=0,40P(E\cap\overline{A})=P(E)-P(E\cap A)=0{,}60-0{,}20=0{,}40, soit 40 %.

d) L'énoncé est parfaitement cohérent. La somme 60+4560+45 dépasse 100 précisément parce que certains élèves sont comptés deux fois : ce sont les bilingues. Le surplus 10585=20105-85=20 est exactement le pourcentage d'élèves qui étudient les deux langues.

Exercice 8 : Échantillonnage et intervalle de fluctuation

On souhaite tester si une pièce de monnaie est équilibrée. Sous l'hypothèse d'équilibre, la proportion attendue de « pile » est p=0,5p=0{,}5.

On utilise l'intervalle de fluctuation au seuil de 95 % : [p1n ; p+1n][p-\frac{1}{\sqrt{n}}\ ;\ p+\frac{1}{\sqrt{n}}].

  • a) On lance la pièce 100 fois et on obtient 58 « pile ». Calculez la fréquence observée, puis l'intervalle de fluctuation. Peut-on rejeter l'hypothèse ?
  • b) On lance maintenant la pièce 1000 fois et on obtient 580 « pile ». Reprenez la question.
  • c) La fréquence observée est la même dans les deux cas. Expliquez pourquoi les conclusions diffèrent.
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a) Fréquence observée : f=58100=0,58f=\frac{58}{100}=0{,}58. Intervalle : [0,5110 ; 0,5+110]=[0,4 ; 0,6][0{,}5-\frac{1}{10}\ ;\ 0{,}5+\frac{1}{10}]=[0{,}4\ ;\ 0{,}6]. Comme 0,580{,}58 appartient à cet intervalle, on ne rejette pas l'hypothèse : rien ne permet de dire que la pièce est truquée.

b) Fréquence observée : f=5801000=0,58f=\frac{580}{1000}=0{,}58. Intervalle : 110000,0316\frac{1}{\sqrt{1000}}\approx 0{,}0316, donc l'intervalle est environ [0,468 ; 0,532][0{,}468\ ;\ 0{,}532]. Cette fois 0,580{,}58 n'appartient pas à l'intervalle : on rejette l'hypothèse au seuil de 95 %, la pièce est probablement truquée.

c) L'amplitude de l'intervalle vaut 2n\frac{2}{\sqrt{n}} : elle diminue quand nn augmente. Un même écart à 0,50{,}5 peut s'expliquer par le hasard sur 100 lancers, mais devient très improbable sur 1000 lancers. Plus l'échantillon est grand, plus le test est exigeant.

Exercice 9 : Rendre un jeu équitable

Un jeu de fête foraine se joue avec un dé équilibré à six faces. Le joueur mise et lance le dé une fois.

Règle initiale : il gagne 5 dollars s'il obtient un 6, et perd 1 dollar sinon.

  • a) Quelle est la probabilité d'obtenir un 6 ?
  • b) Sur 600 parties, à combien de 6 peut-on s'attendre environ ? Estimez le gain total du joueur sur ces 600 parties.
  • c) Le jeu est-il équitable ? Justifiez.
  • d) L'organisateur remplace le gain de 5 dollars par un gain de 4 dollars. Reprenez le calcul de la question b) et concluez.
  • e) L'organisateur veut que le jeu soit équitable tout en faisant perdre 2 dollars au joueur en cas d'échec. Quel gain gg doit-il proposer pour un 6 ?
Voir la correction

a) Le dé est équilibré, donc P(6)=16P(6)=\frac{1}{6}.

b) Sur 600 parties, on attend environ 600×16=100600\times\frac{1}{6}=100 apparitions du 6, donc 500 échecs. Gain estimé : 100×5+500×(1)=500500=0100\times 5+500\times(-1)=500-500=0 dollar.

c) Le gain moyen attendu étant nul, le jeu est équitable : sur un grand nombre de parties, ni le joueur ni l'organisateur ne sont avantagés.

d) Avec un gain de 4 dollars : 100×4+500×(1)=400500=100100\times 4+500\times(-1)=400-500=-100 dollars sur 600 parties, soit environ 0,17-0{,}17 dollar par partie. Le jeu devient défavorable au joueur.

e) Avec une perte de 2 dollars en cas d'échec, le total sur 600 parties vaut 100g+500×(2)=100g1000100g+500\times(-2)=100g-1000. Le jeu est équitable lorsque ce total est nul, donc g=10g=10 dollars.

Exercice 10 : Quatre raisonnements à démonter

Chacune des affirmations suivantes est fausse ou incomplète. Dites pourquoi, et corrigez.

  • a) « AA et BB sont incompatibles, avec P(A)=0,5P(A)=0{,}5 et P(B)=0,6P(B)=0{,}6. »
  • b) « Pour deux événements quelconques, P(AB)=P(A)+P(B)P(A\cup B)=P(A)+P(B). »
  • c) « Une pièce a deux faces, donc la probabilité d'obtenir pile est toujours 12\frac{1}{2}. »
  • d) « On lance deux dés et on note la somme. Les sommes possibles vont de 2 à 12, cela fait 11 issues, donc la probabilité d'obtenir 7 est 111\frac{1}{11}. »
Voir la correction

a) Impossible. Si AA et BB sont incompatibles, alors P(AB)=P(A)+P(B)=1,1P(A\cup B)=P(A)+P(B)=1{,}1, ce qui dépasse 1 : une probabilité ne peut jamais excéder 1. Deux événements de probabilités 0,50{,}5 et 0,60{,}6 ont nécessairement une intersection non vide.

b) L'égalité n'est valable que si AA et BB sont incompatibles. Dans le cas général il faut retrancher l'intersection : P(AB)=P(A)+P(B)P(AB)P(A\cup B)=P(A)+P(B)-P(A\cap B).

c) Compter les issues ne suffit pas : encore faut-il qu'elles soient équiprobables. La conclusion n'est valable que si la pièce est équilibrée. Une pièce truquée a bien deux issues, mais pas des probabilités égales.

d) Même erreur, en plus visible. Les 11 sommes ne sont pas équiprobables : il n'y a qu'une seule façon d'obtenir 2 (1 et 1) contre six façons d'obtenir 7. Sur les 36 couples équiprobables, P(7)=636=16P(7)=\frac{6}{36}=\frac{1}{6} alors que P(2)=136P(2)=\frac{1}{36}.

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