Me contacter

Maths Seconde, programme français • Exercices corrigés à Montréal

Exercices corrigés : généralités sur les fonctions (Seconde)

Voici une série d'exercices corrigés de mathématiques sur les fonctions, au niveau de la classe de Seconde du programme français, tel qu'il est suivi au Lycée Marie de France et au Collège Stanislas à Montréal.

En Seconde, un sens de variation se démontre en comparant f(a)f(a) et f(b)f(b), pas avec une dérivée : la partie B entraîne précisément ce raisonnement, qui est le vrai saut de difficulté de l'année.

Rappel de cours

  • f(a)f(a) est l'image de aa ; les antécédents de kk sont les solutions de l'équation f(x)=kf(x)=k. Un nombre a au plus une image, mais peut avoir plusieurs antécédents ou aucun.
  • L'ensemble de définition exclut les valeurs qui annulent un dénominateur et celles qui rendent négatif ce qui est sous une racine carrée.
  • ff est croissante sur II lorsque, pour tous a<ba<b de II, on a f(a)f(b)f(a)\leq f(b) ; décroissante lorsque f(a)f(b)f(a)\geq f(b).
  • Sur ]0;+[]0;+\infty[ : si 0<x<10<x<1 alors x2<x<xx^2<x<\sqrt{x}, et si x>1x>1 alors x<x<x2\sqrt{x}<x<x^2.
  • La fonction inverse est décroissante sur ];0[]-\infty;0[ et décroissante sur ]0;+[]0;+\infty[, mais pas sur la réunion des deux.
  • Résoudre f(x)g(x)f(x)\geq g(x) graphiquement, c'est lire les xx pour lesquels la courbe de ff est au-dessus de celle de gg.

Partie A : Les bases (/50)

Exercice 1 : Images, antécédents et ensemble de définition

On considère la fonction ff définie par f(x)=2x3x+1f(x)=\frac{2x-3}{x+1}.

  • a) Déterminez l'ensemble de définition de ff.
  • b) Calculez f(0)f(0), f(2)f(2) et f(3)f(3).
  • c) Déterminez le ou les antécédents de 11 par ff.
  • d) Déterminez le ou les antécédents de 22 par ff. Commentez le résultat.
Voir la correction

a) Le dénominateur s'annule pour x=1x=-1, donc ff est définie sur R\mathbb{R} privé de 1-1.

b) f(0)=31=3f(0)=\frac{-3}{1}=-3 ; f(2)=13f(2)=\frac{1}{3} ; f(3)=34f(3)=\frac{3}{4}.

c) 2x3x+1=1\frac{2x-3}{x+1}=1 donne 2x3=x+12x-3=x+1 (avec x1x\neq -1), donc x=4x=4. L'unique antécédent de 11 est 44.

d) 2x3x+1=2\frac{2x-3}{x+1}=2 donne 2x3=2x+22x-3=2x+2, soit 3=2-3=2 : impossible. Le nombre 22 n'a aucun antécédent. C'est cohérent avec l'écriture f(x)=25x+1f(x)=2-\frac{5}{x+1} : la quantité 5x+1\frac{5}{x+1} ne s'annule jamais, donc f(x)f(x) ne vaut jamais exactement 22.

Exercice 2 : Lecture graphique

La courbe ci-dessous représente une fonction ff définie sur [2,5 ; 2,5][-2{,}5\ ;\ 2{,}5] par f(x)=x33xf(x)=x^3-3x.

-2-112-3-2-1123
  • a) Lisez f(2)f(-2), f(0)f(0) et f(2)f(2), puis vérifiez par le calcul.
  • b) Déterminez graphiquement les antécédents de 00, puis retrouvez-les par le calcul en factorisant.
  • c) Résolvez graphiquement l'équation f(x)=2f(x)=2, puis vérifiez que x=1x=-1 et x=2x=2 conviennent.
  • d) Résolvez graphiquement l'inéquation f(x)>0f(x)>0 sur l'intervalle d'étude.
Voir la correction

a) f(2)=8+6=2f(-2)=-8+6=-2, f(0)=0f(0)=0, f(2)=86=2f(2)=8-6=2.

b) La courbe coupe l'axe des abscisses en trois points. Par le calcul : x33x=x(x23)=x(x3)(x+3)x^3-3x=x(x^2-3)=x(x-\sqrt{3})(x+\sqrt{3}), donc les antécédents de 00 sont 3-\sqrt{3}, 00 et 3\sqrt{3}, soit environ 1,73-1{,}73, 00 et 1,731{,}73.

c) La droite d'équation y=2y=2 coupe la courbe en deux points, d'abscisses 1-1 et 22. Vérification : f(1)=1+3=2f(-1)=-1+3=2 et f(2)=86=2f(2)=8-6=2. On peut aussi factoriser x33x2=(x2)(x+1)2x^3-3x-2=(x-2)(x+1)^2, ce qui explique pourquoi 1-1 est une solution double : la droite est tangente à la courbe en ce point.

d) f(x)>0f(x)>0 lorsque la courbe est au-dessus de l'axe des abscisses, c'est-à-dire pour x ]3 ; 0[  ]3 ; 2,5]x\in\ ]-\sqrt{3}\ ;\ 0[\ \cup\ ]\sqrt{3}\ ;\ 2{,}5].

Exercice 3 : Fonctions de référence

Cet exercice porte sur les fonctions carré, inverse et racine carrée.

  • a) Rangez dans l'ordre croissant xx, x2x^2 et x\sqrt{x} lorsque 0<x<10<x<1. Illustrez avec x=0,25x=0{,}25.
  • b) Même question lorsque x>1x>1. Illustrez avec x=4x=4.
  • c) Comparez 1a\frac{1}{a} et 1b\frac{1}{b} lorsque 0<a<b0<a<b. Justifiez par le sens de variation de la fonction inverse.
  • d) Un élève écrit : la fonction inverse est décroissante sur R\mathbb{R} privé de 00. Donnez un contre-exemple chiffré et corrigez l'énoncé.
Voir la correction

a) Pour 0<x<10<x<1 : x2<x<xx^2<x<\sqrt{x}. Avec x=0,25x=0{,}25 : x2=0,0625x^2=0{,}0625, x=0,25x=0{,}25 et x=0,5\sqrt{x}=0{,}5.

b) Pour x>1x>1 : x<x<x2\sqrt{x}<x<x^2. Avec x=4x=4 : x=2\sqrt{x}=2, x=4x=4 et x2=16x^2=16.

c) La fonction inverse est décroissante sur ]0;+[]0;+\infty[, donc 0<a<b0<a<b entraîne 1a>1b\frac{1}{a}>\frac{1}{b}.

d) Contre-exemple : 1<1-1<1 et pourtant 11=1\frac{1}{-1}=-1 est inférieur à 11=1\frac{1}{1}=1. L'ordre est conservé, ce qui contredit la décroissance. L'énoncé correct est : la fonction inverse est décroissante sur ];0[]-\infty;0[ et décroissante sur ]0;+[]0;+\infty[, mais pas sur la réunion des deux intervalles.

Exercice 4 : Tableau de variation et extremums

Une fonction ff est définie sur [3;4][-3;4]. Le tableau ci-dessous donne ses valeurs aux bornes de ses intervalles de monotonie : ff est décroissante sur [3;1][-3;-1], croissante sur [1;2][-1;2], puis décroissante sur [2;4][2;4].

xx3-31-12244
f(x)f(x)552-26611
  • a) Donnez le maximum et le minimum de ff sur [3;4][-3;4], en précisant en quelles valeurs ils sont atteints.
  • b) Combien l'équation f(x)=0f(x)=0 a-t-elle de solutions ? Justifiez intervalle par intervalle.
  • c) Combien l'équation f(x)=3f(x)=3 a-t-elle de solutions ?
  • d) Peut-on comparer f(2)f(-2) et f(0)f(0) ? Justifiez soigneusement.
Voir la correction

a) Le maximum vaut 66, atteint en x=2x=2. Le minimum vaut 2-2, atteint en x=1x=-1.

b) Sur [3;1][-3;-1], ff décroît de 55 à 2-2 : elle prend une fois la valeur 00. Sur [1;2][-1;2], ff croît de 2-2 à 66 : encore une fois. Sur [2;4][2;4], ff décroît de 66 à 11, en restant strictement positive : aucune solution. Au total, l'équation a 22 solutions.

c) Sur [3;1][-3;-1], ff passe de 55 à 2-2 et traverse donc 33 : une solution. Sur [1;2][-1;2], ff passe de 2-2 à 66 : une solution. Sur [2;4][2;4], ff passe de 66 à 11 : une solution. Au total, 33 solutions.

d) Non. Les nombres 2-2 et 00 n'appartiennent pas au même intervalle de monotonie : 2-2 est dans [3;1][-3;-1] et 00 est dans [1;2][-1;2]. Le tableau donne seulement f(2) ]2;5[f(-2)\in\ ]-2;5[ et f(0) ]2;6[f(0)\in\ ]-2;6[, ce qui ne permet aucune comparaison.

Exercice 5 : Résolution graphique d'une inéquation

Ci-dessous sont tracées les courbes de f(x)=x21f(x)=x^2-1 et de g(x)=x+1g(x)=x+1.

-2-1123-2-112345678
  • a) Lisez les coordonnées des points d'intersection des deux courbes.
  • b) Retrouvez ces abscisses par le calcul.
  • c) Résolvez graphiquement l'inéquation f(x)g(x)f(x)\geq g(x).
  • d) Retrouvez ce résultat par le calcul en étudiant le signe de f(x)g(x)f(x)-g(x).
Voir la correction

a) Les courbes se coupent en (1, 0)(-1,\ 0) et en (2, 3)(2,\ 3).

b) x21=x+1x^2-1=x+1 donne x2x2=0x^2-x-2=0, soit (x2)(x+1)=0(x-2)(x+1)=0 : x=1x=-1 ou x=2x=2. Les ordonnées correspondantes sont g(1)=0g(-1)=0 et g(2)=3g(2)=3.

c) La parabole est au-dessus de la droite à l'extérieur des points d'intersection : la solution est ];1]  [2;+[]-\infty;-1]\ \cup\ [2;+\infty[.

d) f(x)g(x)=x2x2=(x2)(x+1)f(x)-g(x)=x^2-x-2=(x-2)(x+1). Le coefficient dominant est positif, donc ce trinôme est positif ou nul à l'extérieur de ses racines : on retrouve ];1]  [2;+[]-\infty;-1]\ \cup\ [2;+\infty[.

Partie B : Niveau examen (/50)

Exercice 6 : Démontrer un sens de variation

On considère f(x)=x24x+1f(x)=x^2-4x+1, définie sur R\mathbb{R}.

La dérivée n'est pas au programme de Seconde : la démonstration doit se faire en comparant f(a)f(a) et f(b)f(b).

  • a) Soient aa et bb deux réels. Montrez que f(b)f(a)=(ba)(a+b4)f(b)-f(a)=(b-a)(a+b-4).
  • b) Déduisez-en que ff est décroissante sur ];2]]-\infty;2].
  • c) Démontrez de même que ff est croissante sur [2;+[[2;+\infty[.
  • d) Concluez sur l'extremum de ff et comparez f(3)f(-3) et f(6)f(6) sans les calculer.
Voir la correction

a) f(b)f(a)=(b24b+1)(a24a+1)=b2a24(ba)=(ba)(b+a)4(ba)=(ba)(a+b4)f(b)-f(a)=(b^2-4b+1)-(a^2-4a+1)=b^2-a^2-4(b-a)=(b-a)(b+a)-4(b-a)=(b-a)(a+b-4).

b) Soient a<b2a<b\leq 2. Alors ba>0b-a>0. De plus a<2a<2 et b2b\leq 2 donnent a+b<4a+b<4, donc a+b4<0a+b-4<0. Le produit (ba)(a+b4)(b-a)(a+b-4) est donc négatif, c'est-à-dire f(b)<f(a)f(b)<f(a) : ff est décroissante sur ];2]]-\infty;2].

c) Soient 2a<b2\leq a<b. Alors ba>0b-a>0, et a2a\geq 2 avec b>2b>2 donnent a+b>4a+b>4, donc a+b4>0a+b-4>0. Le produit est positif : f(b)>f(a)f(b)>f(a), donc ff est croissante sur [2;+[[2;+\infty[.

d) ff décroît puis croît en changeant de sens en x=2x=2 : elle admet un minimum en 22, égal à f(2)=48+1=3f(2)=4-8+1=-3. Pour comparer f(3)f(-3) et f(6)f(6) : 3-3 est à distance 55 de 22, et 66 est à distance 44. La parabole étant tournée vers le haut, l'image est d'autant plus grande qu'on s'éloigne du sommet, donc f(3)>f(6)f(-3)>f(6). Vérification : f(3)=9+12+1=22f(-3)=9+12+1=22 et f(6)=3624+1=13f(6)=36-24+1=13.

Exercice 7 : Problème : coût par personne

Une association loue une salle 200 dollars pour une soirée, puis paie 15 dollars de repas par participant.

On note nn le nombre de participants (n1n\geq 1) et f(n)f(n) le coût total par personne, en dollars.

  • a) Montrez que f(n)=15+200nf(n)=15+\frac{200}{n}.
  • b) Calculez le coût par personne pour 10, 20 et 50 participants.
  • c) Justifiez, à l'aide du sens de variation de la fonction inverse, que ff est décroissante sur ]0;+[]0;+\infty[.
  • d) Combien faut-il de participants au minimum pour que le coût par personne ne dépasse pas 20 dollars ?
  • e) L'association espère descendre à 14 dollars par personne. Est-ce possible ? Justifiez.
Voir la correction

a) Le coût total vaut 200+15n200+15n dollars, réparti sur nn personnes : f(n)=200+15nn=200n+15f(n)=\frac{200+15n}{n}=\frac{200}{n}+15.

b) f(10)=15+20=35f(10)=15+20=35 dollars ; f(20)=15+10=25f(20)=15+10=25 dollars ; f(50)=15+4=19f(50)=15+4=19 dollars.

c) La fonction inverse est décroissante sur ]0;+[]0;+\infty[, donc n200nn\mapsto\frac{200}{n} l'est aussi (multiplication par 200>0200>0), et ajouter la constante 1515 ne change pas le sens de variation. Donc ff est décroissante.

d) f(n)20f(n)\leq 20 équivaut à 200n5\frac{200}{n}\leq 5, soit (avec n>0n>0) 2005n200\leq 5n, donc n40n\geq 40. Il faut au moins 40 participants.

e) Non. Pour tout n>0n>0, 200n>0\frac{200}{n}>0 donc f(n)>15f(n)>15. Le coût par personne reste toujours strictement supérieur à 15 dollars, il ne peut donc jamais valoir 14 dollars.

Exercice 8 : Comparer deux fonctions par le signe de la différence

Comparer ff et gg, c'est étudier le signe de f(x)g(x)f(x)-g(x).

  • a) Soient f(x)=x2f(x)=x^2 et g(x)=2x1g(x)=2x-1. Étudiez le signe de f(x)g(x)f(x)-g(x) et concluez sur la position relative des deux courbes.
  • b) Que se passe-t-il en x=1x=1 ? Interprétez géométriquement.
  • c) Soient h(x)=x3h(x)=x^3 et k(x)=xk(x)=x. Factorisez h(x)k(x)h(x)-k(x) et dressez son tableau de signe.
  • d) Déduisez-en sur quels intervalles la courbe de hh est au-dessus de celle de kk.
Voir la correction

a) f(x)g(x)=x22x+1=(x1)2f(x)-g(x)=x^2-2x+1=(x-1)^2. Un carré est toujours positif ou nul, donc f(x)g(x)f(x)\geq g(x) pour tout réel : la parabole est toujours au-dessus de la droite.

b) En x=1x=1 la différence s'annule : les deux courbes se touchent au point (1, 1)(1,\ 1). Comme la différence ne change pas de signe, les courbes ne se croisent pas : la droite est tangente à la parabole en ce point.

c) h(x)k(x)=x3x=x(x21)=x(x1)(x+1)h(x)-k(x)=x^3-x=x(x^2-1)=x(x-1)(x+1). Tableau de signe avec les racines 1-1, 00 et 11 : le produit est négatif sur ];1[]-\infty;-1[, positif sur ]1;0[]-1;0[, négatif sur ]0;1[]0;1[, positif sur ]1;+[]1;+\infty[.

d) La courbe de hh est au-dessus de celle de kk lorsque la différence est positive ou nulle, c'est-à-dire sur [1;0]  [1;+[[-1;0]\ \cup\ [1;+\infty[.

Exercice 9 : Inéquations avec la fonction inverse

Dans ces inéquations, on ne peut pas multiplier par xx sans discuter son signe. Traitez systématiquement les deux cas.

  • a) Résolvez 1x3\frac{1}{x}\leq 3 dans R\mathbb{R} privé de 00.
  • b) Résolvez 1x2\frac{1}{x}\geq -2 dans R\mathbb{R} privé de 00.
  • c) Un élève résout la question a) en multipliant les deux membres par xx et trouve x13x\geq\frac{1}{3}. Quelle partie de l'ensemble solution a-t-il perdue, et pourquoi ?
Voir la correction

a) Cas x>0x>0 : en multipliant par x>0x>0 le sens est conservé, 13x1\leq 3x, donc x13x\geq\frac{1}{3}. Cas x<0x<0 : alors 1x<03\frac{1}{x}<0\leq 3, l'inéquation est toujours vraie. L'ensemble solution est ];0[  [13;+[]-\infty;0[\ \cup\ [\frac{1}{3};+\infty[.

b) Cas x>0x>0 : 1x>0>2\frac{1}{x}>0>-2, toujours vrai. Cas x<0x<0 : en multipliant par x<0x<0 le sens s'inverse, 12x1\leq -2x, donc x12x\leq -\frac{1}{2}. L'ensemble solution est ];12]  ]0;+[]-\infty;-\frac{1}{2}]\ \cup\ ]0;+\infty[.

c) Il a perdu tout l'intervalle ];0[]-\infty;0[. En multipliant par xx sans discuter, il a implicitement supposé x>0x>0 : pour x<0x<0 le sens de l'inégalité s'inverse, et tous ces nombres sont en fait solutions puisque leur inverse est négatif.

Exercice 10 : Ensembles de définition

Déterminez l'ensemble de définition de chacune des fonctions suivantes, en justifiant les conditions utilisées.

  • a) f(x)=x3f(x)=\sqrt{x-3}
  • b) g(x)=1x24g(x)=\frac{1}{x^2-4}
  • c) h(x)=xx1h(x)=\frac{\sqrt{x}}{x-1}
  • d) k(x)=5xx+2k(x)=\frac{\sqrt{5-x}}{x+2}
  • e) m(x)=x2m(x)=\sqrt{x^2}. Peut-on écrire m(x)=xm(x)=x ?
Voir la correction

a) Il faut x30x-3\geq 0, donc x3x\geq 3 : l'ensemble de définition est [3;+[[3;+\infty[.

b) Il faut x240x^2-4\neq 0, soit (x2)(x+2)0(x-2)(x+2)\neq 0 : l'ensemble de définition est R\mathbb{R} privé de 2-2 et de 22.

c) Deux conditions : x0x\geq 0 pour la racine et x1x\neq 1 pour le dénominateur. L'ensemble de définition est [0;1[  ]1;+[[0;1[\ \cup\ ]1;+\infty[.

d) Il faut 5x05-x\geq 0, soit x5x\leq 5, et x2x\neq -2. L'ensemble de définition est ];2[  ]2;5]]-\infty;-2[\ \cup\ ]-2;5].

e) x20x^2\geq 0 pour tout réel, donc mm est définie sur R\mathbb{R}. En revanche m(x)=xm(x)=x est faux : pour x=3x=-3, m(3)=9=3m(-3)=\sqrt{9}=3 et non 3-3. La bonne écriture est m(x)=xm(x)=|x|, car une racine carrée est toujours positive.

Voir aussi

Vous cherchez un tuteur en math SN5 à Montréal ?

Contactez-moi pour une première séance. On travaille sur des exercices du niveau réel des évaluations, y compris le livret officiel du complément québécois.

Site par Studio Squalli