Spécialité SVT, Première • Exercices corrigés à Montréal

Devoir commun corrigé de spécialité SVT (Première)

Voici un devoir commun corrigé de spécialité SVT de Première, l'épreuve de synthèse de l'année, tel qu'il se passe en France comme dans les lycées du réseau AEFE.

Ce que couvre la série, les pièges traités

Il couvre les cinq thèmes du programme : la génétique (chromosomes, mitose et méiose, mutations, expression du patrimoine génétique, enzymes, histoire humaine), la géologie (structure du globe, divergence, subduction), l'écologie (écosystèmes et services écosystémiques), la santé (maladies génétiques, cancers, résistance aux antibiotiques) et l'immunologie (immunité innée, adaptative, et son usage médical).

Il suit le format des évaluations : une partie A pour mobiliser ses connaissances, avec un QCM, un schéma à légender, cinq affirmations à corriger et un exposé structuré, puis une partie B de cinq problèmes sur documents.

À la fin du devoir, vous savez compter chromosomes, chromatides et molécules d'ADN dans un cycle (exercice 2), légender une coupe de subduction (exercice 3), rédiger un exposé sur l'expression d'un gène (exercice 5), et conduire un raisonnement complet sur quatre documents : remonter le trajet de l'eau d'un volcan jusqu'à une dorsale (exercice 6), calculer la probabilité d'un double mutant résistant (exercice 7), séparer une corrélation d'une cause (exercice 8), opposer sérum et vaccin (exercice 9) et calculer un risque génétique qui ne prédit pas la maladie (exercice 10). Trois problèmes croisent deux chapitres : divergence et subduction, mutations et antibiorésistance, expression génétique et maladie.

Les pièges traités : chromosomes et chromatides confondus (exercices 1 et 2), une mutation somatique prise pour une mutation transmise aux enfants (exercices 1 et 2), l'asthénosphère dite liquide (exercice 1), le panneau plongeant qui fondrait lui-même (exercice 6), des fréquences de mutations additionnées au lieu d'être multipliées (exercice 7), une cause unique tirée de deux baisses simultanées (exercice 8), des anticorps qui « se multiplieraient » (exercice 9) et le raisonnement des deux tiers appliqué là où il ne vaut pas (exercice 10).

Le fil du devoir : une île des Petites Antilles, la Martinique, avec ses bananeraies, la plaque qui plonge sous elle et son volcan, sa mangrove, son serpent endémique et les patients de son centre hospitalier, dont les données sont fictives. Prévoyez 150 minutes, faites tout le devoir avant d'ouvrir la moindre correction, puis reprenez chaque exercice manqué dans la série du chapitre.

  • 10 exercices corrigés
  • Durée : 2 h 30
  • Autocorrigée, 81 réponses
  • Calculatrice
Commencer l'exercice 1

Rappel de cours

  • • LE FORMAT : partie A, mobiliser ses connaissances (QCM, schéma, restitution, exposé structuré) ; partie B, pratiquer un raisonnement scientifique sur documents. Dans un exposé, les documents sont une aide ; dans un problème, chaque document doit être exploité.
  • • LA MÉTHODE D'UN DOCUMENT : je vois (une valeur relevée, avec son unité), je sais (la connaissance qui l'éclaire), j'en déduis (ce que cela apprend sur le problème). On compare toujours à un témoin, où une seule variable change.
  • • GÉNÉTIQUE : la réplication double l'ADN, pas le nombre de chromosomes ; la mitose conserve le caryotype ; une mutation somatique passe aux cellules filles, seule une mutation germinale passe aux enfants ; un gène est transcrit dans le noyau, traduit dans le cytoplasme.
  • • GÉOLOGIE : la lithosphère, rigide, repose sur l'asthénosphère, ductile mais solide. Née à la dorsale, la lithosphère océanique se refroidit, s'épaissit et s'alourdit ; vieille, elle plonge. L'eau du panneau fait fondre en partie le manteau qui le surmonte.
  • • ÉCOLOGIE ET SANTÉ : un équilibre d'écosystème est dynamique ; un service est d'approvisionnement, de régulation ou culturel. Un antibiotique sélectionne des mutants qui existaient avant lui ; un risque génétique est une probabilité, pas un destin.
  • • IMMUNOLOGIE : l'immunité innée, chez tous les animaux, réagit en heures ; l'adaptative, chez les vertébrés, demande plusieurs jours et laisse des cellules mémoire. Un vaccin prépare une réponse future ; un sérum apporte des anticorps tout faits, sans mémoire.

Partie A : mobiliser ses connaissances (/50)

Exercice 1 : QCM : dix questions sur les cinq thèmes de l'année

10 réponses vérifiables

10 points La réplication de l'ADN : semi-conservative, Meselson et Stahl, PCRExpression du patrimoine génétique : transcription, traduction et code génétiqueL'histoire humaine lue dans son génomeLa structure du globe terrestre : croûtes, ondes sismiques, lithosphère, températuresMobilité horizontale et zones de divergence : plaques, vitesses, dorsalesÉcosystèmes : interactions, flux de matière et résilienceMutations de l'ADN et variabilité génétique : mutagènes, allèles, triosMaladies génétiques : mutations, patrimoine génétique et santéL'immunité innée : réaction inflammatoire et phagocytoseL'immunité adaptative : sélection clonale, anticorps et lymphocytes T

Pour chaque item, une seule proposition est exacte. Les propositions fausses reprennent des confusions réelles relevées dans des copies : lisez-les jusqu'au bout. Les items suivent l'ordre du programme : génétique (a à c), géologie (d et e), écologie (f), santé (g et h), immunologie (i et j).

  • a) Une cellule de la peau humaine en phase G2 possède, par rapport à la même cellule en phase G1 :A)deux fois plus de chromosomesB)autant de chromosomes, chacun formé de deux chromatidesC)deux fois moins d'ADND)des chromosomes à une seule chromatide, plus condensés
  • b) Dans une cellule eucaryote, la traduction d'un ARNm :A)a lieu dans le noyau, au contact de l'ADNB)a lieu dans le cytoplasme, sur les ribosomes, qui lisent l'ARNm codon par codonC)produit un ARN complémentaire du brin transcritD)lit les nucléotides un par un, chacun désignant un acide aminé
  • c) Environ 2 % du génome des Européens et des Asiatiques actuels proviennent de Néandertaliens. On en déduit que :A)Homo sapiens descend de l'espèce de NéandertalB)des Homo sapiens et des Néandertaliens se sont reproduits entre eux et ont eu des descendants fertilesC)des populations néandertaliennes vivent encore en EuropeD)ces 2 % sont des mutations apparues récemment chez Homo sapiens
  • d) L'asthénosphère se distingue de la lithosphère qui la surmonte parce qu'elle est :A)liquideB)plus chaude et ductile, ce qui y ralentit les ondes sismiquesC)formée de basalteD)située sous le noyau
  • e) À l'axe d'une dorsale océanique, le magma provient :A)de la fusion de la croûte océanique ancienneB)de la fusion partielle de la péridotite du manteau, décomprimée en remontantC)de la fusion totale de l'asthénosphèreD)du noyau externe liquide
  • f) Sur une île, deux espèces de lézards chassent les mêmes insectes, sur les mêmes branches, aux mêmes heures. Leur relation est :A)un mutualismeB)une compétitionC)une prédationD)un parasitisme
  • g) Une mutation survenue dans une cellule de la peau d'un adulte :A)sera transmise à ses enfantsB)peut être transmise aux cellules issues des divisions de cette cellule, mais pas à ses enfantsC)se retrouve aussitôt dans toutes les cellules du corpsD)disparaît à la mitose suivante
  • h) Deux parents en bonne santé sont tous deux hétérozygotes pour l'allèle muté d'une maladie autosomique récessive. À chaque naissance, la probabilité que l'enfant soit homozygote pour l'allèle muté vaut :A)12\frac{1}{2}B)14\frac{1}{4}C)23\frac{2}{3}D)34\frac{3}{4}
  • i) Quelques heures après une coupure souillée de terre, la peau rougit, chauffe, gonfle et fait mal. Ces symptômes :A)sont dus aux seules bactéries, sans intervention de l'organismeB)traduisent une réaction inflammatoire : des médiateurs chimiques dilatent les vaisseaux et y laissent sortir plasma et leucocytesC)montrent que des anticorps spécifiques sont déjà produitsD)ne s'observent que chez les vertébrés
  • j) Les plasmocytes sont :A)des cellules de l'immunité innée qui phagocytent les bactériesB)des cellules issues de la différenciation de lymphocytes B, qui sécrètent des anticorpsC)des lymphocytes T qui détruisent les cellules infectéesD)des cellules présentes chez tous les animaux, invertébrés compris

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a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Voir la correction

Réponses

  • a) B : autant de chromosomes, à deux chromatides
  • b) B : dans le cytoplasme, sur les ribosomes, codon par codon
  • c) B : des croisements entre les deux lignées, avec descendance fertile
  • d) B : plus chaude et ductile, les ondes y sont ralenties
  • e) B : fusion partielle de la péridotite décomprimée
  • f) B : une compétition
  • g) B : transmise au clone de cette cellule, pas aux enfants
  • h) B : 14\frac{1}{4}
  • i) B : une réaction inflammatoire aiguë
  • j) B : des LB différenciés qui sécrètent des anticorps
a)

B. Pendant la phase S, chaque molécule d'ADN est répliquée : en G2, chaque chromosome est formé de deux chromatides identiques, réunies au centromère. Le nombre de chromosomes ne change pas (46 chez l'être humain).

A confond chromosomes et chromatides : on ne compte pas deux chromosomes tant que les chromatides ne sont pas séparées, à l'anaphase. C dit l'inverse de la réalité : la quantité d'ADN double. D décrit un chromosome de G1, et c'est pendant la mitose, pas en G2, que les chromosomes sont le plus condensés.

b)

B. L'ARNm, copié dans le noyau (transcription), en sort et est lu dans le cytoplasme par les ribosomes, trois nucléotides à la fois : un codon désigne un acide aminé, ou l'arrêt de la lecture.

A et C décrivent la transcription, pas la traduction. D est impossible : avec quatre nucléotides lus un par un, on ne désignerait que quatre acides aminés, alors qu'il y en a vingt ; avec trois nucléotides, 43=644^{3}=64 codons suffisent.

c)

B. Les génomes de restes fossiles néandertaliens, comparés aux génomes actuels, montrent des segments partagés seulement par les populations nées hors d'Afrique : ils ont été transmis par des croisements entre Homo sapiens et Néandertaliens, il y a quelques dizaines de milliers d'années, dont les enfants ont eux-mêmes eu des descendants.

A est faux : les deux lignées descendent d'ancêtres communs, mais Homo sapiens ne descend pas de Néandertal. C est faux : les Néandertaliens ont disparu il y a environ 40 000 ans. D est faux : des mutations récentes ne ressembleraient pas précisément au génome néandertalien.

d)

B. Sous la lithosphère, rigide et froide, l'asthénosphère est assez chaude pour se déformer lentement sans casser : les ondes sismiques y sont ralenties (zone de moindre vitesse). La limite entre les deux correspond à peu près à l'isotherme 1 3001\,300 °C.

A est le contresens le plus fréquent : les ondes S, qui ne traversent pas les liquides, traversent l'asthénosphère. Seule une très faible fraction peut y être fondue par endroits. C est faux : le manteau est fait de péridotite. D est faux : l'asthénosphère est dans le manteau supérieur.

e)

B. Sous la dorsale, la péridotite du manteau remonte ; sa pression baisse plus vite que sa température, et elle franchit son solidus : quelques pour cent fondent. Ce magma donne le basalte (refroidi vite) et le gabbro (refroidi lentement) de la croûte océanique.

C est faux : la fusion est PARTIELLE, de l'ordre de 10 à 20 % au plus. A et D confondent la source du magma avec des enveloppes qui n'y participent pas.

f)

B. Les deux espèces utilisent la même ressource, en quantité limitée : chacune réduit ce qui reste à l'autre, ce qui diminue la valeur sélective des deux. C'est une compétition.

Le mutualisme profite aux deux ; la prédation et le parasitisme sont des relations d'exploitation, où l'une des espèces consomme l'autre ou vit à ses dépens, ce qui n'est pas le cas ici.

g)

B. C'est une mutation somatique : copiée à chaque réplication, elle passe par mitose à toutes les cellules qui descendent de la cellule mutée, et à elles seules. Elle ne touche pas les cellules de la lignée germinale, donc pas les gamètes.

A confond mutation somatique et mutation germinale. C est faux : les autres cellules ne sont pas concernées. D est faux : une mutation non réparée est recopiée, pas effacée.

h)

B. Chaque parent transmet l'allèle muté avec la probabilité 12\frac{1}{2}, indépendamment de l'autre :

12×12=14\displaystyle \frac{1}{2}\times\frac{1}{2}=\frac{1}{4}

D (34\frac{3}{4}) est la probabilité que l'enfant porte AU MOINS un allèle muté. C (23\frac{2}{3}) est la probabilité qu'un enfant de ce couple soit hétérozygote quand on SAIT qu'il n'est pas homozygote muté : c'est une autre question, et elle ne vaut que si tout homozygote muté est reconnaissable.

i)

B. La rougeur et la chaleur viennent de la dilatation des vaisseaux, le gonflement du plasma qui en sort, la douleur de médiateurs chimiques qui agissent sur les terminaisons nerveuses. Des leucocytes, dont des phagocytes, rejoignent le site.

C est faux : une réponse adaptative primaire demande plusieurs jours. D est faux : l'immunité innée existe chez tous les animaux. A oublie que les symptômes sont ceux de l'organisme qui réagit.

j)

B. Un lymphocyte B dont le récepteur a reconnu un antigène est sélectionné, se multiplie (amplification clonale) puis se différencie, avec l'aide des LT CD4 auxiliaires, en plasmocytes, qui sécrètent des anticorps spécifiques de cet antigène.

A décrit un macrophage. C décrit un lymphocyte T cytotoxique. D est faux : l'immunité adaptative, et donc les plasmocytes, n'existe que chez les vertébrés.

Piège : répondre vite à un item de cours. Chaque fausse proposition est une confusion fréquente (chromosome et chromatide, transcription et traduction, ductile et liquide, somatique et germinale) : savoir dire pourquoi elle est fausse, c'est ce qui sépare une réponse sûre d'une réponse devinée.

Coche ici les exercices faits ou à revoir : un compte gratuit, sans mot de passe, retient tes coches et tes réponses justes d'une visite à l'autre, te dit quel chapitre attaquer ensuite et te permet de demander l'exercice qui te manque. Crée ton espace, un courriel suffit.

Exercice 2 : Le bananier, un clone triploïde : chromosomes, mitose et méiose

10 réponses vérifiables

10 points Divisions cellulaires : cycle, mitose, méiose et caryotypeLa réplication de l'ADN : semi-conservative, Meselson et Stahl, PCRMutations de l'ADN et variabilité génétique : mutagènes, allèles, trios

Les bananeraies de la Martinique cultivent surtout des bananiers d'un même groupe de variétés, dit Cavendish. Ces bananiers sont triploïdes : chaque cellule possède trois exemplaires de chacun de ses onze types de chromosomes, soit 3n=333n=33 chromosomes, avec n=11n=11. Ils ne forment presque pas de graines : le planteur les multiplie par rejets, des pousses qui naissent à la base d'un pied, à partir d'un méristème, un massif de cellules qui se divisent par mitose.

Le document montre, dans une cellule de méristème, les trois chromosomes n° 1 à deux moments du cycle cellulaire ; les trente autres chromosomes ne sont pas dessinés. Les trois couleurs distinguent les trois exemplaires.

moment 1moment 2
  • a) Identifiez le moment 1 et le moment 2.
  • b) Pour une cellule de méristème, indiquez le nombre de chromosomes et de chromatides en phase G1, le nombre de molécules d'ADN en phase G2, et le nombre de chromosomes de chacune des deux cellules issues d'une mitose.
  • c) Expliquez pourquoi tous les bananiers obtenus par rejets à partir d'un même pied ont le même génotype.
  • d) Parmi des milliers de rejets, un planteur repère un pied nain, dont tous les rejets sont nains à leur tour. Proposez une explication.
  • e) Lors d'une méiose, les chromosomes d'une même paire se séparent en deux lots égaux. Expliquez pourquoi un bananier triploïde ne produit presque pas de cellules reproductrices viables, puis indiquez une conséquence, pour la plantation, de ce mode de multiplication face à un champignon parasite.

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a)
b)
c)
d)
e)
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Réponses

  • a) Moment 1 : phase G1 (une chromatide) ; moment 2 : métaphase (deux chromatides)
  • b) 3333 chromosomes et 3333 chromatides en G1 ; 6666 molécules d'ADN en G2 ; 3333 chromosomes par cellule fille
  • c) Des mitoses successives : même caryotype, même information génétique, les rejets forment un clone
  • d) Une mutation somatique d'une cellule du méristème, transmise par mitose à tout le rejet puis à ses propres rejets
  • e) Trois homologues ne se partagent pas en deux lots égaux ; la plantation, un seul génotype, est uniformément sensible
a)

Au moment 1, chaque chromosome n'a qu'une chromatide : la cellule est en phase G1, avant la réplication.

Au moment 2, chaque chromosome a deux chromatides réunies au centromère, et il est très condensé : c'est un chromosome de métaphase, après la réplication de la phase S.

b)

En G1, la cellule a ses 3n3n chromosomes, à une chromatide chacun :

3×11=333\times 11=33 chromosomes, donc 3333 chromatides

En G2, après la phase S, chaque chromosome a deux chromatides, et une chromatide est une molécule d'ADN :

33×2=6633\times 2=66 molécules d'ADN

À l'anaphase, les deux chromatides de chaque chromosome se séparent ; chaque cellule fille reçoit un exemplaire de chacune, soit 3333 chromosomes à une chromatide : la mitose conserve le caryotype, triploïde compris.

Piège : écrire « 66 chromosomes en G2 ». Le nombre de chromosomes ne double pas à la phase S, c'est la quantité d'ADN qui double.

c)

Un rejet naît d'un méristème, dont les cellules se divisent par mitose. Chaque mitose est précédée d'une réplication semi-conservative, qui copie l'ADN à l'identique, puis répartit une chromatide de chaque chromosome dans chaque cellule fille.

Toutes les cellules d'un rejet ont donc le génotype du pied d'origine, et tous les rejets d'un même pied forment un clone, aux mutations près.

d)

Une mutation, erreur de réplication non réparée, a pu toucher une cellule du méristème qui a donné le rejet nain. Transmise par mitose à toutes les cellules qui en dérivent, elle se retrouve dans tout le pied, puis dans ses rejets, qui sont nains à leur tour.

C'est une mutation somatique, transmise sans graine ni fécondation, par la seule multiplication végétative. Des variétés de bananiers nains ont été obtenues ainsi, en repérant de tels pieds.

Piège : parler de mutation germinale. Ici, aucun gamète n'intervient.

e)

À la méiose, les deux exemplaires d'une paire se séparent, un dans chaque lot. Avec trois exemplaires de chaque chromosome, la séparation en deux lots égaux est impossible : chaque cellule reçoit, pour chaque type de chromosome, un ou deux exemplaires au hasard, et presque aucune ne reçoit un lot complet et équilibré. Ces cellules ne sont pas viables, d'où l'absence de graines. Le détail de ces répartitions n'est pas au programme : seul compte le principe de la séparation des homologues.

Conséquence : une plantation de rejets est un seul génotype, répété des milliers de fois. Si un champignon parasite trouve ce génotype sensible, tous les pieds le sont ; et sans reproduction sexuée, aucune combinaison nouvelle d'allèles ne peut apparaître et être sélectionnée. C'est le cas de la fusariose, une maladie due à un champignon du sol, qui ravage des bananeraies Cavendish en Asie et en Amérique latine.

Piège : croire que des pieds résistants vont « apparaître » vite. Une mutation favorable reste possible, mais rare, et elle ne se répand qu'au rythme des rejets que le planteur choisit de replanter.

Exercice 3 : Schéma à légender : la subduction sous les Petites Antilles

11 réponses vérifiables

10 points La convergence : subduction et collisionLa structure du globe terrestre : croûtes, ondes sismiques, lithosphère, températures

Les îles des Petites Antilles, dont la Martinique, forment un arc de volcans d'environ 800 km de long. Le document est une coupe schématique orientée de l'est (à gauche) vers l'ouest (à droite) ; les épaisseurs ne sont pas à l'échelle. Les flèches bleues indiquent le mouvement de la plaque de gauche par rapport à celle de droite, environ 2 cm par an. Les points violets représentent des séismes ; la limite en pointillés, la base d'une lithosphère.

estouestocéan Atlantiquemer des CaraïbesABCDEFG
  • a) Légendez les éléments A, B, C et D.
  • b) Légendez les éléments E, F et G.
  • c) Nommez la plaque qui plonge et précisez la nature de la lithosphère qui la chevauche.
  • d) Expliquez pourquoi les foyers F s'alignent le long du panneau plongeant jusqu'à plus de 150 km de profondeur.
  • e) Indiquez ce que représente la limite en pointillés sous les couches B.

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a)
b)
c)
d)
e)
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Réponses

  • a) A : croûte océanique ; B : manteau lithosphérique (du panneau) ; C : manteau du coin ; D : magma
  • b) E : volcan de l'arc ; F : foyers de séismes ; G : fosse océanique
  • c) La lithosphère océanique atlantique plonge sous une lithosphère océanique qui porte l'arc des Antilles
  • d) Seul le panneau, froid et rigide, casse : les foyers dessinent le plan de Wadati-Benioff
  • e) La base de la lithosphère, vers l'isotherme 1 3001\,300 °C, au-dessus de l'asthénosphère
a)

A est la couche supérieure de la plaque de gauche, sous l'eau : la croûte océanique. B est la couche qui la porte, au-dessus de la limite en pointillés : le manteau lithosphérique. Ensemble, A et B forment la lithosphère océanique qui plonge.

C est situé au-dessus du panneau plongeant, sous la plaque chevauchante : c'est le coin de manteau. D, posé sur le panneau sous le volcan et relié à lui, est le magma.

Piège : légender C « asthénosphère », comme le reste du fond orangé. C'en est bien une partie, mais la question vise sa position : c'est ce coin, au-dessus du panneau, qui fond en partie.

b)

E est le relief relié au magma : un volcan de l'arc, ici une île. F sont les points violets : des foyers de séismes, dans le panneau. G est la dépression où la plaque commence à plonger : la fosse océanique, à l'est de l'arc. Aux Petites Antilles, elle est en partie comblée par des sédiments accumulés.

c)

La lithosphère de gauche, de l'océan Atlantique, s'enfonce sous celle de droite : c'est la lithosphère océanique atlantique qui plonge, vers l'ouest. Elle passe sous la plaque Caraïbe, dont la lithosphère est océanique ici : elle porte un arc d'îles volcaniques, et non une cordillère comme une marge continentale.

d)

Un séisme est une rupture brutale de roches rigides. Le panneau plongeant reste plus froid que le manteau qui l'entoure pendant des millions d'années : il est rigide et casse. Le manteau voisin, plus chaud, est ductile et se déforme sans rompre.

Les foyers dessinent donc la plaque qui plonge : c'est le plan de Wadati-Benioff, qui la suit jusqu'à plusieurs centaines de kilomètres.

Piège : attribuer les séismes profonds au magma. Le magma naît au-dessus du panneau, vers 100 à 150 km, et n'explique pas des séismes alignés de la fosse jusque sous l'arc.

e)

La limite en pointillés sépare la lithosphère, rigide, de l'asthénosphère, ductile. Elle correspond à peu près à l'isotherme 1 3001\,300 °C. Ce n'est pas le Moho, qui sépare la croûte (A) du manteau (B), à l'intérieur de la lithosphère.

Exercice 4 : Cinq affirmations à corriger

5 réponses vérifiables

10 points Altérations du génome et cancérisationMobilité horizontale et zones de divergence : plaques, vitesses, dorsalesÉcosystèmes : interactions, flux de matière et résilienceExpression du patrimoine génétique : transcription, traduction et code génétiqueL'immunité innée : réaction inflammatoire et phagocytose

Les cinq affirmations suivantes ont été relevées dans des copies, une par thème du programme. Indiquez si chacune est vraie ou fausse ; la correction réécrit chaque affirmation fausse sous une forme exacte, c'est cette phrase qui rapporte les points.

  • a) « Un cancer est une maladie héréditaire : il se transmet des parents aux enfants par les gamètes. »
  • b) « En s'éloignant de l'axe de la dorsale, la lithosphère océanique se refroidit, s'épaissit et devient plus dense. »
  • c) « Un écosystème à l'équilibre ne change plus : ses populations restent les mêmes d'une année à l'autre. »
  • d) « Une cellule de racine et une cellule de feuille d'un même bananier possèdent les mêmes gènes, mais n'expriment pas les mêmes. »
  • e) « L'immunité innée n'existe que chez les vertébrés, comme l'immunité adaptative. »

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a)
b)
c)
d)
e)
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Réponses

  • a) Faux : la plupart des cancers viennent de mutations somatiques ; seule une susceptibilité peut être héritée
  • b) Vrai : refroidie, elle s'épaissit par la base (manteau lithosphérique) et sa densité moyenne augmente
  • c) Faux : l'équilibre est dynamique, les populations fluctuent autour d'un état moyen
  • d) Vrai : même génome, issu de mitoses ; expression différente selon la cellule
  • e) Faux : l'immunité innée existe chez tous les animaux ; seule l'adaptative est propre aux vertébrés
a)

FAUX. Un cancer naît d'une cellule somatique qui a accumulé des mutations, spontanées ou induites (UV, tabac, certains virus), puis prolifère sans contrôle. Ces mutations ne sont pas dans les gamètes et ne se transmettent pas.

Énoncé correct : « La plupart des cancers viennent de mutations somatiques et ne se transmettent pas ; certains allèles hérités augmentent seulement le risque d'en développer un. »

b)

VRAI. À l'axe, la lithosphère est chaude et mince. En s'éloignant, elle se refroidit : la limite de l'isotherme 1 3001\,300 °C descend, le manteau lithosphérique s'épaissit sous une croûte d'épaisseur à peu près constante, et la densité moyenne de la lithosphère augmente.

Nuance utile : c'est la part du manteau, plus dense que la croûte, qui grandit ; la croûte elle-même ne s'épaissit pas.

c)

FAUX. Un écosystème à l'équilibre change sans cesse : naissances, morts, migrations, prédations font varier ses populations, qui fluctuent autour d'un état moyen. Après une perturbation modérée, il retrouve un fonctionnement proche (résilience) ; au-delà d'un seuil, il bascule vers un autre état.

Énoncé correct : « L'équilibre d'un écosystème est dynamique : ses populations fluctuent autour d'un état moyen. »

d)

VRAI. Toutes les cellules d'un bananier proviennent de mitoses : elles ont le même génome. Mais chacune n'exprime qu'une partie de ses gènes : une cellule de feuille exprime les gènes de la photosynthèse, une cellule de racine ne les exprime pas. Cette expression différente fait leur spécialisation.

e)

FAUX. L'immunité innée est apparue chez l'ancêtre commun des animaux : elle existe chez tous, des insectes aux mammifères (la phagocytose a été découverte chez une larve d'étoile de mer). L'immunité adaptative, elle, n'existe que chez les vertébrés, où elle s'ajoute à l'immunité innée.

Énoncé correct : « L'immunité innée existe chez tous les animaux ; l'immunité adaptative seulement chez les vertébrés. »

Piège : corriger une affirmation fausse en écrivant seulement son contraire (« un cancer n'est pas héréditaire »). La correction attendue est une phrase vraie et complète, avec sa nuance (une susceptibilité peut être héritée).

Exercice 5 : Exposé structuré : de l'ADN de la luciole à la lumière qu'elle émet

1 réponses vérifiables

10 points Expression du patrimoine génétique : transcription, traduction et code génétiqueLes enzymes : catalyse, site actif et spécificité

Consigne. Expliquez comment l'information génétique portée par le gène de la luciférase est exprimée dans une cellule de l'organe lumineux d'une luciole, jusqu'à l'émission de lumière. Votre exposé comportera une introduction, un développement structuré et une conclusion ; il s'appuiera sur des exemples, dont ceux des documents.

Les documents sont une aide : leur analyse n'est pas attendue.

Document 1 (ci-dessous) : une cellule de l'organe lumineux, schéma simplifié ; les étapes sont numérotées de 1 à 4.

Document 2 : la luciférase de la luciole est une protéine de 550550 acides aminés. Elle catalyse l'oxydation d'une petite molécule, la luciférine, par le dioxygène, en utilisant de l'ATP ; la réaction libère de l'énergie sous forme de lumière. Les lucioles s'en servent pour se signaler à leurs partenaires sexuels. Une luciole porteuse, sur ses deux allèles, d'une mutation qui transforme un codon du milieu du gène en codon stop ne brille pas.

Document 3 : toutes les cellules d'une luciole possèdent le gène de la luciférase ; seules celles de l'organe lumineux l'expriment. Le gène, introduit dans une bactérie ou une plante, y est exprimé et fait briller les cellules qui reçoivent de la luciférine.

gèneARNmnoyau12ribosomes3luciféraseluciférinelumière4cytoplasme
  • a) Avant de rédiger, choisissez l'idée directrice de votre exposé.
  • b) Rédigez l'exposé.

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a)
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Réponses

  • a) Un gène est transcrit en ARNm dans le noyau, puis traduit en protéine dans le cytoplasme ; cette protéine, une enzyme, produit le caractère
  • b) Exposé en trois temps : transcription, traduction, puis de l'enzyme au caractère lumineux (plan ci-dessous)
a)

La première proposition relie tout l'exposé : deux étapes de l'expression génétique, puis l'activité d'une enzyme qui fait le caractère. La deuxième oublie que l'ADN reste dans le noyau, seule sa copie en sort. La troisième confond l'enzyme (luciférase) et son substrat (luciférine).

b)

Un plan possible.

Introduction : la nuit, une luciole émet des éclairs de lumière. Ce caractère est commandé par un gène, une séquence de nucléotides de l'ADN, situé dans le noyau. Problème : comment cette information devient-elle une lumière ?

I. Dans le noyau, l'information est copiée : la transcription (étape 1). 1) Dans les cellules de l'organe lumineux, l'ADN s'ouvre au niveau du gène ; un seul brin, le brin transcrit, sert de modèle. 2) Un ARN est assemblé par complémentarité des bases (A face à T, U face à A, G face à C) : sa séquence est celle du brin codant, U à la place de T. 3) Ce pré-ARNm peut être modifié par maturation, puis l'ARNm sort du noyau par un pore (étape 2), alors que l'ADN reste dans le noyau.

II. Dans le cytoplasme, l'ARNm est traduit (étape 3). 1) Les ribosomes lisent l'ARNm codon par codon, à partir d'un codon initiateur. 2) Le code génétique fait correspondre à chaque codon un acide aminé ; les acides aminés sont assemblés dans l'ordre des codons, jusqu'à un codon stop. 3) Pour les 550550 acides aminés de la luciférase, il faut 550×3=1 650550\times 3=1\,650 nucléotides codants, plus le codon stop. 4) Ce code est universel : le gène de luciole introduit dans une bactérie y donne la même protéine (document 3).

III. De la protéine au caractère (étape 4). 1) La chaîne se replie en une structure tridimensionnelle qui forme un site actif. 2) La luciférase y fixe son substrat, la luciférine, et catalyse son oxydation : c'est une enzyme, spécifique de son substrat et de sa réaction, qui n'est pas consommée. 3) Le phénotype se lit alors à trois échelles : une molécule active, une cellule qui brille, un organisme qui émet des signaux lumineux. 4) Une mutation qui crée un codon stop au milieu du gène donne une chaîne raccourcie, incapable de se replier en enzyme active : la luciole homozygote ne brille pas.

Conclusion : le caractère lumineux résulte de l'expression d'un gène en deux étapes, transcription et traduction, puis de l'activité de l'enzyme produite. Toutes les cellules ont ce gène, seules celles de l'organe lumineux l'expriment : l'expression du génome est régulée et fait la spécialisation des cellules.

Éléments attendus. Gène = séquence de nucléotides, information. Transcription dans le noyau, brin transcrit, complémentarité, ARNm, sortie du noyau. Traduction dans le cytoplasme, ribosomes, codon, code génétique, codon stop, universalité. Repliement, site actif, enzyme, substrat, catalyse. Phénotype à plusieurs échelles. Expression limitée à certaines cellules.

Vocabulaire exigible. Gène, allèle, transcription, ARNm, traduction, ribosome, codon, code génétique, acide aminé, protéine, enzyme, substrat, site actif, phénotype.

Grille courte. Organisation : introduction qui pose le problème, parties annoncées et enchaînées, conclusion qui y répond (3 points). Exactitude et complétude des éléments ci-dessus (5 points). Exemples précis tirés des documents ou du cours (2 points).

Piège : écrire « l'ADN sort du noyau » ou « le gène devient une protéine ». C'est une copie, l'ARNm, qui sort ; le gène reste, et peut être transcrit des milliers de fois.

Hors programme, à ne pas développer : les catégories d'ARN, le détail de la maturation, le rôle des ARN de transfert et des ARN ribosomiques.

Partie B : pratiquer un raisonnement scientifique (/50)

Exercice 6 : Problème : d'où vient l'eau du volcan de la Montagne Pelée ?

9 réponses vérifiables

10 points Mobilité horizontale et zones de divergence : plaques, vitesses, dorsalesLa convergence : subduction et collision

Le 8 mai 1902, une nuée ardente, avalanche de gaz brûlants, de cendres et de blocs de lave, descend de la Montagne Pelée et détruit en quelques minutes la ville de Saint-Pierre, en Martinique : on compte environ 28 000 victimes. Le volcanisme des Petites Antilles est explosif, comme celui de la plupart des zones de subduction.

Problème. À partir des documents et de vos connaissances, montrez que l'eau qui rend explosif le volcanisme de la Montagne Pelée a été apportée en profondeur par une lithosphère océanique née à la dorsale médio-atlantique. Les questions qui suivent sont une aide facultative ; la dernière demande la réponse rédigée au problème.

Document 1 : l'andésite de la Montagne Pelée contient des cristaux de plagioclase, de pyroxène et d'amphibole, minéral qui porte des groupements OH, dans un verre criblé de bulles. Avant les éruptions, son magma contenait environ 5 % d'eau dissoute (en masse). En remontant, la pression baisse, l'eau forme des bulles de gaz qui grossissent et fragmentent le magma.

Document 2 : la lithosphère qui arrive au front de subduction s'est formée à l'axe de la dorsale médio-atlantique, aujourd'hui à environ 1 2501\,250 km à l'est. La demi-vitesse d'expansion moyenne de cette dorsale est estimée à 1,41{,}4 cm par an. C'est une dorsale lente : par endroits, la péridotite du manteau remonte jusqu'au fond de l'océan, où l'eau de mer qui y circule la transforme en serpentinite. Le tableau donne la teneur en eau (en masse) de roches de cette lithosphère avant la subduction.

Roche de la lithosphère atlantiqueTeneur en eau (% de la masse)
basalte altéré par l'eau de mer2,5
gabbro à hornblende1
serpentinite (péridotite hydratée)12
péridotite non altérée0
Document 2 (suite) : la teneur en eau de quatre roches de la lithosphère atlantique (valeurs moyennes arrondies).
040801201602002402803204080120160200240distance au front (km)profondeur (km)arc volcaniquefoyers de séismes
Document 3 : profondeur des foyers de séismes sous l'arc, selon la distance au front de subduction, mesurée vers l'ouest (données simplifiées, construites sur le modèle de la région).
020040060080010004080120160200température (°C)profondeur (km)serpentine détruite :eau libéréeserpentine stablelimite de stabilité de la serpentinetempérature dans le panneau plongeant
Document 4 : à droite de la courbe orange, la serpentine se transforme en olivine et en pyroxène en libérant son eau. La courbe bleue donne la température à l'intérieur du panneau plongeant, là où se trouve la serpentinite (modèle simplifié).
  • a) Document 1 : relevez l'indice minéral qui montre que le magma de la Montagne Pelée contenait de l'eau, puis expliquez le lien entre cette eau et le caractère explosif des éruptions.
  • b) Document 2 : calculez l'âge de la lithosphère qui arrive au front de subduction, puis indiquez ce que cet âge implique pour sa densité.
  • c) Document 2 : calculez la masse d'eau contenue dans une tonne de serpentinite, et expliquez pourquoi une dorsale lente produit une lithosphère riche en serpentinite.
  • d) Document 3 : relevez la profondeur du panneau plongeant sous l'arc volcanique.
  • e) Document 4 : relevez la profondeur à partir de laquelle la serpentine du panneau libère son eau, et comparez-la au résultat de la question d).
  • f) Rédigez la réponse au problème.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/9

a)
b)
c)
d)
e)
Voir la correction

Réponses

  • a) L'amphibole (OH) ; l'eau dissoute forme des bulles en remontant et fragmente le magma
  • b) Environ 8989 Ma : bien plus âgée que l'âge critique, elle est plus dense que l'asthénosphère
  • c) 120120 kg ; à une dorsale lente, le manteau affleure et l'eau de mer le serpentinise
  • d) Environ 130130 km
  • e) Vers 130130 km : la serpentine libère son eau à la profondeur où le panneau passe sous l'arc
  • f) Née à une dorsale lente, la lithosphère a été hydratée ; vieille et dense, elle plonge, perd son eau vers 130 km sous l'arc ; cette eau fait fondre le coin de manteau et rend le magma explosif
a)

Je vois : l'andésite contient de l'amphibole, minéral à groupements OH, qui ne cristallise que dans un magma riche en eau ; le plagioclase et le pyroxène, anhydres, ne disent rien de l'eau.

J'en déduis : le magma était hydraté, environ 5 % d'eau dissoute. En remontant, la pression baisse, l'eau ne reste plus dissoute et forme des bulles de gaz : le magma, visqueux, les retient jusqu'à ce qu'elles le fragmentent brutalement. C'est l'origine des nuées ardentes.

b)

La lithosphère qui arrive au front s'est formée à l'axe, à 1 2501\,250 km, et s'en est éloignée à 1,41{,}4 cm par an. Son âge est la durée de ce trajet :

t=1,25×108 cm1,4 cm/an≈8,9×107 ans\displaystyle t=\dfrac{1{,}25\times 10^{8}\ \text{cm}}{1{,}4\ \text{cm/an}}\approx 8{,}9\times 10^{7}\ \text{ans}

soit environ 8989 Ma, en admettant une vitesse constante.

Je sais : en vieillissant, la lithosphère océanique se refroidit, s'épaissit par son manteau et devient plus dense ; au-delà d'un âge critique de l'ordre de 30 à 40 Ma, sa densité moyenne dépasse celle de l'asthénosphère. À 8989 Ma, elle est donc nettement plus dense : son équilibre est instable, elle peut s'enfoncer dans l'asthénosphère.

c)

Une serpentinite à 12 % d'eau contient, par tonne :

0,12×1 000=120 kg d’eau\displaystyle 0{,}12\times 1\,000=120\ \text{kg d'eau}

Je vois : c'est de loin la roche la plus hydratée du tableau, alors que la péridotite non altérée n'en contient pas. Je sais : une dorsale lente produit peu de magma ; la croûte y est mince ou absente par endroits, et le manteau remonte près du fond, où l'eau de mer circule et l'hydrate. J'en déduis : la lithosphère née à la dorsale médio-atlantique emporte, avec elle, une réserve d'eau liée dans ses minéraux.

Nuance : la croûte altérée et les sédiments apportent aussi de l'eau ; la serpentinite n'en est pas la seule source.

d)

Je vois : les foyers dessinent une bande inclinée qui s'enfonce vers l'ouest : c'est le panneau plongeant. Sous l'arc volcanique, à 230230 km du front, ils sont vers 130130 km de profondeur (entre 125125 et 135135 km environ).

e)

Je vois : la courbe bleue (température dans le panneau) passe à droite de la courbe orange (limite de stabilité de la serpentine) vers 130130 km de profondeur. Au-dessus, la serpentine est stable ; au-dessous, elle se transforme en libérant son eau.

J'en déduis : la serpentine du panneau libère son eau précisément à la profondeur où le panneau passe sous les volcans de l'arc. La coïncidence suggère un lien de cause à effet, que la réponse doit expliquer par un mécanisme.

f)

Démarche. On remonte le trajet de l'eau, de la dorsale jusqu'au volcan.

Document 2. La lithosphère atlantique est née à une dorsale lente, où le manteau hydraté par l'eau de mer est devenu serpentinite, qui contient 120 kg d'eau par tonne. Âgée d'environ 89 Ma quand elle arrive au front, elle est plus dense que l'asthénosphère : elle plonge vers l'ouest sous la plaque Caraïbe.

Documents 3 et 4. Le panneau, repéré par les foyers des séismes, s'enfonce et se réchauffe lentement. Vers 130130 km, sa serpentine franchit sa limite de stabilité et libère son eau, juste sous l'arc.

Je sais : l'eau qui monte dans le coin de manteau, au-dessus du panneau, abaisse la température de début de fusion de la péridotite, qui fond partiellement. Il en naît un magma riche en eau.

Document 1. Ce magma cristallise en andésite à amphibole ; sa remontée libère l'eau en bulles de gaz, qui rendent les éruptions explosives.

Conclusion. L'eau de la Montagne Pelée vient en bonne partie de l'eau de mer captée par le manteau à la dorsale médio-atlantique, transportée pendant près de 90 millions d'années dans la lithosphère, puis libérée vers 130 km sous l'arc, où elle déclenche la fusion partielle du coin de manteau. Les données ne chiffrent pas les autres sources d'eau (croûte altérée, sédiments), qui y participent aussi.

Piège : écrire que le panneau lui-même fond. Ici, c'est le manteau situé AU-DESSUS du panneau qui fond, parce que l'eau du panneau l'hydrate.

Exercice 7 : Problème : pourquoi la tuberculose se soigne avec plusieurs antibiotiques à la fois

8 réponses vérifiables

10 points Mutations de l'ADN et variabilité génétique : mutagènes, allèles, triosRésistance aux antibiotiques : mutations et sélection

Au centre hospitalier de l'île, M. R., 34 ans, tousse depuis deux mois et a maigri. La radiographie montre une caverne dans un poumon, et ses crachats contiennent la bactérie de la tuberculose, Mycobacterium tuberculosis. Le médecin prescrit quatre antibiotiques pendant deux mois, puis deux pendant quatre mois, et insiste : il ne faut pas arrêter le traitement quand on se sent mieux.

Problème. À partir des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi la tuberculose se traite par l'association de plusieurs antibiotiques pendant au moins six mois, et pourquoi un traitement par un seul antibiotique, ou interrompu trop tôt, favorise l'apparition de bacilles multirésistants. Les questions qui suivent sont une aide facultative ; la dernière demande la réponse rédigée au problème.

Document 1 : une caverne tuberculeuse contient de l'ordre de 10810^{8} bacilles. Le bacille se divise lentement, environ une fois par jour ; une partie des bacilles, peu actifs, n'est tuée que lentement par les antibiotiques.

Document 2 : dans une population de bacilles qui n'a jamais rencontré d'antibiotique, la fréquence des mutants résistants est de l'ordre de 1 sur 10610^{6} pour l'isoniazide et de 1 sur 10810^{8} pour la rifampicine, deux des quatre antibiotiques prescrits (ordres de grandeur). Ces résistances viennent de mutations de deux gènes différents, qui surviennent indépendamment l'une de l'autre. Une tuberculose est dite multirésistante quand ses bacilles résistent au moins à ces deux antibiotiques.

012345612345678durée du traitement (mois)bacilles par mL de crachat (puissance de 10)tous les bacillesbacilles résistants à la streptomycine
Document 3 : suivi reconstitué (données fictives, sur le modèle des premiers essais des années 1940) des bacilles des crachats d'un patient traité par un seul antibiotique, la streptomycine. Une graduation de plus multiplie le nombre de bacilles par 10.
Traitement (étude fictive)Rechutes en deux ansRechutes avec bacilles résistants
suivi pendant six mois3 %0,2 %
arrêté après deux mois24 %6 %
Document 4 : devenir de deux groupes de patients traités par l'association de quatre antibiotiques.
  • a) Document 3 : relevez la fraction des bacilles résistants à la streptomycine au début du traitement, puis le mois à partir duquel presque tous les bacilles sont résistants.
  • b) Document 3 : expliquez l'évolution des bacilles résistants.
  • c) Documents 1 et 2 : calculez le nombre moyen de bacilles d'une caverne résistants à l'isoniazide, puis à la rifampicine, puis aux deux à la fois.
  • d) Document 4 : calculez combien de fois les rechutes, puis les rechutes avec bacilles résistants, sont plus fréquentes quand le traitement est arrêté après deux mois.
  • e) Rédigez la réponse au problème.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/8

a)
b)
c)
d)
Voir la correction

Réponses

  • a) 1 sur 10610^{6} au début ; presque tous résistants dès le mois 22
  • b) Sélection : les sensibles sont tués, les mutants résistants préexistants prolifèrent
  • c) 100100 résistants à l'isoniazide, 11 à la rifampicine, 10−610^{-6} aux deux (aucun en pratique)
  • d) Rechutes 88 fois, rechutes résistantes 3030 fois plus fréquentes
  • e) Chaque antibiotique tue les mutants résistants à l'autre : il faut en associer plusieurs, assez longtemps pour tuer les bacilles lents ; sinon, les mutants résistants sont sélectionnés
a)

Je vois : au mois 0, 10710^{7} bacilles par mL, dont 10110^{1} résistants :

101107=10−6\dfrac{10^{1}}{10^{7}}=10^{-6}, soit 1 bacille sur un million

À partir du mois 2, les deux courbes se confondent presque : la quasi-totalité des bacilles est résistante.

b)

Je vois : les bacilles diminuent d'abord d'un facteur 1 000 environ, puis remontent ; les résistants, eux, augmentent dès le début.

Je sais : les mutations surviennent au hasard, avant tout contact avec l'antibiotique ; l'antibiotique ne les provoque pas, il élimine les sensibles. J'en déduis : la streptomycine a tué les bacilles sensibles ; les rares mutants résistants, déjà présents, ont profité de la place et des ressources libérées pour se multiplier. Au bout de quelques mois, toute la population est résistante et le traitement est inefficace : c'est une sélection naturelle sous l'effet de l'antibiotique.

c)

Le nombre moyen de mutants est le produit de l'effectif par la fréquence :

Isoniazide : 108×10−6=102=10010^{8}\times 10^{-6}=10^{2}=100 bacilles

Rifampicine : 108×10−8=110^{8}\times 10^{-8}=1 bacille

Les deux mutations touchent deux gènes différents et sont indépendantes : la fréquence d'un double mutant est le produit des fréquences, 10−6×10−8=10−1410^{-6}\times 10^{-8}=10^{-14}. Dans une caverne :

108×10−14=10−6\displaystyle 10^{8}\times 10^{-14}=10^{-6}

En moyenne un millionième de bacille : une caverne n'en contient presque jamais.

Piège : additionner les fréquences. Être résistant aux deux demande les DEUX mutations dans la même bactérie.

d)

Rapports entre le groupe arrêté après deux mois et le groupe traité six mois :

243=8\dfrac{24}{3}=8 pour les rechutes, et 60,2=30\dfrac{6}{0{,}2}=30 pour les rechutes avec bacilles résistants.

Arrêter tôt multiplie surtout les rechutes résistantes.

e)

Démarche. On compare ce que sélectionne un antibiotique seul et ce que laisse passer une association, puis on cherche le rôle de la durée.

Documents 1 et 3. Un antibiotique seul tue les bacilles sensibles mais laisse les mutants résistants, déjà présents (1 sur un million pour la streptomycine), se multiplier : en deux mois, la population est entièrement résistante.

Documents 1 et 2. Une caverne contient environ 100 mutants résistants à l'isoniazide et 1 à la rifampicine, mais pratiquement aucun résistant aux deux. Avec les deux antibiotiques à la fois, chaque mutant résistant à l'un est tué par l'autre : aucune résistance n'est sélectionnée. Quatre antibiotiques rendent l'échec encore plus improbable.

Documents 1 et 4. Les bacilles se divisent lentement et certains, peu actifs, sont tués lentement : il faut des mois pour les éliminer tous. Arrêter après deux mois laisse des survivants, d'où huit fois plus de rechutes ; et si, à un moment, le patient ne prend plus qu'un antibiotique sur deux, les mutants résistants à celui qu'il prend sont sélectionnés, d'où trente fois plus de rechutes résistantes. Des sélections successives, un antibiotique après l'autre, conduisent à des bacilles multirésistants.

Conclusion. L'association empêche la sélection des mutants résistants, qui préexistent dans toute grande population de bacilles ; la durée assure l'élimination des bacilles lents. Un traitement court ou incomplet sélectionne les résistants. C'est un raisonnement évolutionniste appliqué à la médecine.

Piège : écrire que le traitement « rend le patient résistant ». Ce sont les bacilles qui sont résistants, jamais la personne.

Exercice 8 : Problème : ce que la mangrove rend à la baie, et ce que sa perte coûte

11 réponses vérifiables

10 points Écosystèmes : interactions, flux de matière et résilienceL'humanité et les écosystèmes : services écosystémiques et gestion

Au sud de l'île, une baie est bordée par une mangrove, une forêt de palétuviers dont les racines plongent dans l'eau salée et la vase. Entre 1990 et 2020, une partie de la mangrove a été remblayée pour construire une marina. Les pêcheurs se plaignent : ils ramènent moins de vivaneaux, des poissons qui vivent au large une fois adultes. Les données de cet exercice sont fictives, mais du même ordre que celles des mangroves des Antilles.

Problème. À partir des documents et de vos connaissances, montrez que la mangrove rend à la baie plusieurs services écosystémiques, puis discutez l'idée que son recul explique, à lui seul, la baisse des prises de vivaneaux. Les questions qui suivent sont une aide facultative ; la dernière demande la réponse rédigée au problème.

Document 1 : quelques relations entre êtres vivants de la mangrove.1)L'huître de palétuvier se fixe sur les racines immergées, qui lui servent de support, sans effet notable sur l'arbre.2)Le crabe de mangrove mange des feuilles et de jeunes pousses de palétuvier.3)Les poissons juvéniles, dont les jeunes vivaneaux, s'abritent entre les racines.4)Ils y mangent des crevettes.5)L'aigrette, un héron, chasse les poissons juvéniles.

Document 4 : la baie en 1990 et en 2020. Surface de mangrove : 150 ha puis 90 ha. Bateaux de pêche : 20 puis 32, qui font chacun environ 150 sorties par an aux deux dates. Vivaneaux pêchés par sortie : 14 kg puis 6 kg en moyenne.

Palétuvier rougeHuître de palétuvierCrabe de mangrovePoissons juvénilesCrevettesAigrette12345
Document 1 (suite) : les cinq relations, numérotées comme dans le texte.
05010015020025030020406080100distance parcourue depuis la mer (m)hauteur des vagues (%)à travers la mangrovesur la vasière défrichée
Document 2 : hauteur des vagues d'un coup de vent, en pourcentage de leur hauteur à l'entrée, le long de deux transects partis de la mer : l'un traverse la mangrove, l'autre une vasière défrichée.
01020304050poissons juvéniles pour 100 m²46racines depalétuviers18herbier3sable nu
Document 3 : densité de poissons juvéniles capturés au filet dans trois milieux de la baie (moyenne de plusieurs relevés).
  • a) Document 1 : indiquez le type des relations 1, 2 et 5.
  • b) Document 2 : calculez, après 150 m, la baisse de hauteur des vagues à travers la mangrove, puis sur la vasière, en pourcentage de leur hauteur à l'entrée.
  • c) Document 3 : calculez combien de fois les juvéniles sont plus nombreux entre les racines que sur le sable nu.
  • d) Document 4 : calculez la perte de surface de mangrove, la baisse des prises par sortie et la baisse des prises totales de la baie, en pourcentage de leur valeur de 1990.
  • e) Classez les deux services suivants : atténuer les vagues qui atteignent la côte ; fournir des vivaneaux aux pêcheurs.
  • f) Rédigez la réponse au problème.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/11

a)
b)
c)
d)
e)
Voir la correction

Réponses

  • a) 1 : commensalisme ; 2 : exploitation ; 5 : exploitation (prédation)
  • b) Mangrove : 5353 % ; vasière : 1111 %
  • c) Environ 15,315{,}3 fois
  • d) Surface : −40-40 % ; prises par sortie : −57-57 % ; prises totales : −31-31 %
  • e) Atténuer les vagues : régulation ; fournir des vivaneaux : approvisionnement
  • f) Protection de la côte et nurserie de poissons pêchés : la perte de mangrove y contribue, mais la flotte a augmenté de 60 % : les données ne permettent pas de conclure à une cause unique
a)

Relation 1 : l'huître profite du support, l'arbre n'en est ni gêné ni aidé de façon notable : c'est un commensalisme. Relation 2 : le crabe consomme une partie du palétuvier : c'est une exploitation. Relation 5 : l'aigrette tue et mange les poissons : c'est une prédation, autre forme d'exploitation.

Les relations 3 (abri) et 4 (prédation des crevettes) montrent que les racines structurent tout un réseau d'interactions.

b)

Je vois : après 150 m, les vagues ne gardent que 47 % de leur hauteur à travers la mangrove, contre 89 % sur la vasière. Baisses :

100−47=53100-47=53 % à travers la mangrove ; 100−89=11100-89=11 % sur la vasière

J'en déduis : la mangrove amortit près de cinq fois plus les vagues ; les troncs et les racines freinent l'eau.

c)

Je vois : 46 juvéniles pour 100 m² entre les racines, 18 dans l'herbier, 3 sur le sable nu :

463≈15,3\dfrac{46}{3}\approx 15{,}3, et 4618≈2,6\dfrac{46}{18}\approx 2{,}6 par rapport à l'herbier

Les racines servent d'abri et de garde-manger aux jeunes poissons : la mangrove est une nurserie.

d)

Perte de surface :

150−90150=0,40\dfrac{150-90}{150}=0{,}40, soit 4040 %

Baisse des prises par sortie :

14−614≈0,571\dfrac{14-6}{14}\approx 0{,}571, soit environ 5757 %

Prises totales : 20×150×14=42 00020\times 150\times 14=42\,000 kg en 1990, 32×150×6=28 80032\times 150\times 6=28\,800 kg en 2020 :

42 000−28 80042 000≈0,314\dfrac{42\,000-28\,800}{42\,000}\approx 0{,}314, soit environ 3131 %

Piège : ne regarder que la prise par sortie. La flotte est passée de 20 à 32 bateaux : la pression de pêche a augmenté de 60 %, ce qui peut aussi faire baisser la prise de chaque bateau.

e)

Atténuer les vagues est un service de régulation : la mangrove modère un phénomène physique et protège les côtes, les habitations et les cultures. Fournir des vivaneaux est un service d'approvisionnement : une ressource prélevée, qui repose ici sur la fonction de nurserie.

f)

Démarche. On établit d'abord les services, puis on confronte l'hypothèse aux données.

Documents 1 et 3. Les racines des palétuviers abritent un réseau d'êtres vivants : huîtres, crabes, crevettes et surtout poissons juvéniles, 15 fois plus nombreux qu'au-dessus du sable nu. Des espèces pêchées au large, comme le vivaneau, y passent leur jeunesse : la mangrove soutient un service d'approvisionnement, la pêche.

Document 2. La mangrove abaisse de 53 % la hauteur des vagues sur 150 m, contre 11 % pour une vasière : c'est un service de régulation, la protection du littoral contre la houle et les tempêtes.

Document 4. La surface de mangrove a perdu 40 %, et les prises par sortie 57 %. Le recul de la nurserie peut expliquer une partie de la baisse : moins de juvéniles, moins d'adultes au large. Mais la flotte a augmenté de 60 % dans le même temps : la surpêche peut, elle aussi, faire baisser les prises. Les deux causes ont agi ensemble, et ces données ne permettent pas de chiffrer la part de chacune.

Conclusion. La mangrove rend des services de régulation et d'approvisionnement ; son recul les affaiblit. L'idée qu'il explique, à lui seul, la baisse des prises n'est pas démontrée : il faudrait un témoin, par exemple une baie voisine où la mangrove est intacte et où la flotte a autant augmenté, ou des comptages de juvéniles avant et après le remblai.

Piège : conclure à une cause unique parce que deux grandeurs baissent en même temps. Une corrélation ne suffit pas à prouver une causalité quand un autre facteur a changé.

Exercice 9 : Problème : soigner la morsure du trigonocéphale avec des anticorps de cheval

6 réponses vérifiables

10 points L'immunité adaptative : sélection clonale, anticorps et lymphocytes TVaccination et immunothérapie : mémoire, couverture vaccinale, anticorps monoclonauxL'immunité innée : réaction inflammatoire et phagocytose

Le trigonocéphale (Bothrops lanceolatus) est un serpent qui ne vit qu'en Martinique. Son venin est un mélange de protéines, dont des enzymes : il provoque autour de la morsure une réaction inflammatoire intense et peut, dans les heures qui suivent, déclencher des thromboses, des caillots qui bouchent des vaisseaux. Le traitement d'une morsure grave est l'injection, le plus tôt possible, d'un sérum antivenimeux : une solution d'anticorps purifiés à partir du sang de chevaux.

Problème. À partir des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi le traitement d'une morsure grave repose sur l'injection rapide d'anticorps de cheval spécifiques de ce venin, et pourquoi cette injection ne protège pas durablement contre une nouvelle morsure. La sérothérapie n'est pas une connaissance exigible : ce qu'il faut en savoir est dans les documents. Les questions qui suivent sont une aide facultative ; la dernière demande la réponse rédigée au problème.

Document 1 (ci-dessous) : un cheval reçoit trois injections de venin de trigonocéphale rendu non toxique, mêlé à un adjuvant, à trois semaines d'intervalle. On dose dans son sang les anticorps qui se fixent sur le venin.

Document 2 : on mélange, pendant 30 minutes, une dose mortelle de venin avec une solution, puis on injecte le mélange à des lots de dix souris (données fictives). Le crotale est un serpent d'Amérique du Nord.

LotVeninSolution ajoutéeSouris vivantes à 48 h
1trigonocéphaleeau salée0 sur 10
2trigonocéphalesérum d'un cheval jamais immunisé0 sur 10
3trigonocéphalesérum anti-trigonocéphale10 sur 10
4crotalesérum anti-trigonocéphale1 sur 10
5crotalesérum anti-crotale9 sur 10
Document 2 (suite) : survie des souris des cinq lots.
03691215182120406080100temps après la morsure (jours)anticorps de cheval dans le sang (%)complicationsréponse adaptative du patient
Document 3 : chez un patient mordu qui reçoit le sérum trois heures après la morsure, anticorps de cheval restant dans son sang (en pourcentage de la quantité injectée). En rouge, la période où surviennent les complications graves ; en bleu, la période où une réponse adaptative primaire du patient pourrait produire ses propres anticorps, pas avant 7 jours environ.
014284256704080120160200temps (jours)anticorps anti-venin du cheval (u.a.)injection 1injection 2injection 3
  • a) Document 1 : calculez combien de fois le maximum d'anticorps atteint après la troisième injection dépasse celui atteint après la première, puis expliquez cette évolution.
  • b) Document 2 : indiquez le rôle du lot 2, puis ce que montrent ensemble les lots 3 et 4.
  • c) Document 3 : relevez la durée au bout de laquelle il ne reste que la moitié des anticorps de cheval, puis comparez la période des complications au délai d'une réponse adaptative du patient.
  • d) Rédigez la réponse au problème.

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a)
b)
c)
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Réponses

  • a) Environ 1515 fois (192192 contre 1313 u.a.) : réponse secondaire due aux cellules mémoire
  • b) Lot 2 : témoin, le sérum seul ne protège pas ; lots 3 et 4 : neutralisation spécifique du venin
  • c) Environ 55 jours ; les complications (premières 48 h) précèdent toute réponse propre (pas avant 7 jours)
  • d) Le venin agit en heures, la réponse du patient en jours : on lui injecte des anticorps tout faits et spécifiques ; sans cellules mémoire, ils disparaissent en quelques semaines
a)

Je vois : après la première injection, le maximum est d'environ 1313 u.a. (jour 14) ; après la troisième, d'environ 192192 u.a. (jour 56) :

19213≈15\displaystyle \dfrac{192}{13}\approx 15

Je sais : un premier contact sélectionne les lymphocytes B dont le récepteur reconnaît le venin ; ils se multiplient, se différencient en plasmocytes qui sécrètent des anticorps, et laissent des cellules mémoire. Aux contacts suivants, ces cellules mémoire, plus nombreuses, répondent plus vite et plus fort : c'est une réponse secondaire, le principe des rappels de vaccination. L'adjuvant déclenche la réaction innée nécessaire au départ de la réponse adaptative.

Piège : écrire que les anticorps « se multiplient ». Ce sont des molécules ; ce sont les cellules qui les produisent qui se multiplient.

b)

Le lot 2 reçoit un sérum de cheval sans anticorps anti-venin : aucune souris ne survit. Ce témoin montre que la protection du lot 3 n'est pas due au sérum de cheval en général, mais aux anticorps produits après l'immunisation.

Lots 3 et 4. Je vois : le sérum anti-trigonocéphale sauve toutes les souris face au venin de trigonocéphale, presque aucune face au venin de crotale ; le lot 5 montre que ce venin est bien neutralisable par son propre sérum. J'en déduis : les anticorps se lient spécifiquement aux molécules du venin qui a servi à l'immunisation et forment avec elles des complexes immuns qui les neutralisent. Un sérum ne vaut que pour le venin, ou les venins très proches, contre lequel il a été préparé.

c)

Je vois : il reste 5757 % des anticorps au jour 4 et 4343 % au jour 6 ; la moitié est atteinte vers le jour 55. Au bout de trois semaines, il n'en reste que 55 % environ.

Les complications graves surviennent dans les deux premiers jours, alors qu'une réponse adaptative primaire du patient ne fournit pas d'anticorps avant 7 jours environ : elle arriverait trop tard.

d)

Démarche. On compare la vitesse du venin à celle des défenses, puis on caractérise ce que le sérum apporte.

Document 3 et connaissances. Le venin agit en quelques heures ; l'immunité innée du patient réagit vite, mais sans neutraliser le venin, et une réponse adaptative primaire demande plusieurs jours, le temps de la sélection, de l'amplification et de la différenciation des lymphocytes. Il faut donc apporter des anticorps tout faits.

Document 1. Le cheval, immunisé à plusieurs reprises par un venin rendu non toxique, produit en réponse secondaire une grande quantité d'anticorps anti-venin, qu'on purifie : c'est le sérum.

Document 2. Ces anticorps neutralisent spécifiquement le venin de trigonocéphale : il faut le sérum préparé contre CE venin, et l'injecter tôt, avant que le venin n'ait déclenché les thromboses.

Document 3. Les anticorps de cheval disparaissent du sang : moitié en 5 jours environ, presque tous en trois semaines. Le sérum n'apporte que des molécules, pas de cellules : il ne laisse aucune cellule mémoire chez le patient.

Conclusion. La sérothérapie est une immunisation immédiate mais passagère : elle neutralise le venin le temps du danger, par des anticorps spécifiques produits par un autre organisme. Elle ne protège pas durablement, contrairement à une vaccination, qui fait produire au patient ses propres cellules mémoire.

Piège : confondre sérum et vaccin. Le vaccin apporte un antigène et prépare une réponse future ; le sérum apporte des anticorps et agit tout de suite.

Exercice 10 : Problème : l'hémochromatose de Yann, du gène HFE aux saignées

10 réponses vérifiables

10 points Mutations de l'ADN et variabilité génétique : mutagènes, allèles, triosExpression du patrimoine génétique : transcription, traduction et code génétiqueMaladies génétiques : mutations, patrimoine génétique et santé

Au service de médecine interne du centre hospitalier, Yann (II-2), 52 ans, se plaint depuis deux ans de fatigue et de douleurs aux articulations des mains. Son sang contient trop de fer : il est atteint d'hémochromatose, une maladie génétique autosomique récessive dans laquelle l'intestin absorbe trop de fer, qui s'accumule dans le foie, le cœur, le pancréas et les articulations. Le test génétique montre que Yann est homozygote pour l'allèle C282Y du gène HFE, porté par le chromosome 6. On note C l'allèle de référence et Y l'allèle C282Y.

Problème. À partir des documents et de vos connaissances, expliquez comment la mutation du gène HFE conduit aux troubles de Yann et justifiez son traitement, puis évaluez le risque que sa sœur (II-1) et sa fille (III-1) soient homozygotes YY, en discutant ce que ce risque permet de prédire. Les questions qui suivent sont une aide facultative ; la dernière demande la réponse rédigée au problème.

Document 2 : sur le brin codant, le codon 282 du gène HFE est TGC chez l'allèle C et TAC chez l'allèle Y. Extrait du code génétique : UGU et UGC codent la cystéine ; UAU et UAC, la tyrosine. La protéine HFE, produite notamment par les cellules du foie et de l'intestin, se place dans leur membrane, où elle participe au contrôle de l'absorption du fer par l'intestin. La protéine issue de l'allèle Y se replie mal et n'atteint pas la membrane. Un adulte absorbe normalement 1 à 2 mg de fer par jour, autant qu'il en perd ; un homozygote YY peut en absorber jusqu'à 3 à 4 mg.

Document 4 : le traitement est une saignée de 450 mL par semaine ; chacune retire environ 0,20{,}2 g de fer. Le corps d'un adulte contient normalement 3 à 4 g de fer. La ferritine du sang reflète la réserve de fer de l'organisme.

12I?123II?12IIIhomme sainfemme sainehomme atteint?génotype à déterminer
Document 1 : la famille de Yann (II-2) ; Maëlle (II-3), sa compagne, n'a aucun antécédent familial.
020406080100génotypesaturation de la transferrine (%)CCCYYYseuil d'alertehommesfemmes
Document 3 : saturation de la transferrine, la protéine qui transporte le fer dans le sang, selon le génotype (étude fictive, adultes de 40 à 60 ans). Dans la même étude, parmi 2 000 personnes YY suivies jusqu'à 60 ans, 28 % des hommes et 4 % des femmes ont développé une maladie due au fer ; les pertes de sang des règles et des grossesses éliminent du fer.
08162432404852400800120016002000semaines de traitementferritine du sang (µg/L)objectif
Document 4 (suite) : ferritine du sang de Yann pendant sa première année de saignées.
  • a) Document 2 : nommez la mutation C282Y et sa conséquence sur la protéine.
  • b) Document 1 : que peut-on affirmer du génotype des parents de Yann, I-1 et I-2 ?
  • c) En admettant que les deux parents sont hétérozygotes, calculez la probabilité que la sœur de Yann soit YY, puis qu'elle porte au moins un allèle Y.
  • d) On admet qu'une personne sans antécédent de la population de Maëlle est hétérozygote avec une probabilité de 110\frac{1}{10}, et l'on néglige qu'elle puisse être YY. Calculez la probabilité que la fille de Yann soit YY, puis qu'elle porte au moins un allèle Y.
  • e) Document 3 : calculez la probabilité que la fille de Yann développe une maladie due au fer avant 60 ans.
  • f) Document 4 : calculez la masse de fer retirée par 48 saignées, et comparez-la à la quantité normale de fer du corps.
  • g) Rédigez la réponse au problème.

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a)
b)
c)
d)
e)
f)
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Réponses

  • a) Substitution G par A (TGC devient TAC) : cystéine 282 remplacée par une tyrosine, mutation faux-sens
  • b) Chacun porte au moins un allèle Y (CY le plus probable, YY non exclu)
  • c) 14\frac{1}{4}, soit 2525 % ; au moins un Y : 34\frac{3}{4}, soit 7575 %
  • d) 120\frac{1}{20}, soit 55 % ; au moins un Y : 100100 %
  • e) 0,05×0,04=0,0020{,}05\times 0{,}04=0{,}002, soit 0,20{,}2 %
  • f) 48×0,2=9,648\times 0{,}2=9{,}6 g, deux à trois fois le fer normal du corps
  • g) Protéine HFE mal repliée, absorption du fer non freinée, surcharge ; saignées qui retirent le fer ; risques de 25 % et 5 %, mais être YY ne prédit pas la maladie
a)

Je vois : TGC devient TAC, un seul nucléotide change, G remplacé par A : c'est une substitution. Sur l'ARNm, UGC devient UAC : la cystéine 282 est remplacée par une tyrosine. C'est une mutation faux-sens.

Je sais : la séquence d'acides aminés détermine le repliement d'une protéine. Un seul acide aminé changé suffit ici à empêcher le bon repliement de HFE, qui n'atteint plus la membrane.

b)

Yann est YY : il a reçu un allèle Y de son père et un de sa mère. Chacun des deux parents possède donc au moins un allèle Y.

Ils sont en bonne santé, ce qui fait de CY le génotype le plus probable ; mais le document 3 montre qu'on peut être YY sans être malade, donc YY n'est pas exclu.

Piège : déduire de la bonne santé des parents qu'ils ne sont pas YY. C'est vrai pour une maladie qui frappe tous les homozygotes, pas pour celle-ci.

c)

Deux parents CY : chacun transmet Y avec la probabilité 12\frac{1}{2} :

P(YY)=12×12=14P(\text{YY})=\frac{1}{2}\times\frac{1}{2}=\frac{1}{4}, soit 2525 %

P(au moins un Y)=1−P(CC)=1−14=34P(\text{au moins un Y})=1-P(\text{CC})=1-\frac{1}{4}=\frac{3}{4}, soit 7575 %

Piège : appliquer le raisonnement du frère sain d'un enfant atteint, qui donne 23\frac{2}{3} de porteurs. Il suppose que tout YY est malade, donc qu'une personne saine n'est pas YY. Ici, la sœur peut être YY et en bonne santé : son risque reste 14\frac{1}{4}.

d)

Yann, YY, transmet toujours Y : sa fille porte au moins un allèle Y, avec une probabilité de 100100 %. Elle sera YY si Maëlle est CY (probabilité 110\frac{1}{10}) et lui transmet Y (12\frac{1}{2}) :

P(YY)=110×12=120P(\text{YY})=\frac{1}{10}\times\frac{1}{2}=\frac{1}{20}, soit 55 %

e)

Pour développer la maladie avant 60 ans, la fille doit être YY, puis, femme YY, tomber malade (4 % dans l'étude) :

0,05×0,04=0,0020{,}05\times 0{,}04=0{,}002, soit 0,20{,}2 %

Être YY ne suffit pas : chez les femmes, les pertes de fer des règles et des grossesses compensent souvent l'excès d'absorption. Le génotype fixe une probabilité, l'environnement et le mode de vie font le reste.

f)

48×0,2=9,648\times 0{,}2=9{,}6 g de fer retirés en un an.

C'est deux à trois fois la quantité normale de fer du corps (3 à 4 g) : la surcharge de Yann était considérable. Je vois sur le document 4 que la ferritine baisse régulièrement, de 1 8001\,800 à environ 5050 µg/L, l'objectif, atteint vers un an.

g)

Démarche. On relie le génotype au phénotype à trois échelles, puis on justifie le traitement et on calcule les risques.

Document 2. La substitution G par A remplace la cystéine 282 par une tyrosine ; la protéine HFE se replie mal et n'atteint pas la membrane des cellules du foie et de l'intestin. Je sais qu'une protéine fonctionne par sa forme : privée de HFE, la régulation de l'absorption du fer ne freine plus l'intestin, qui absorbe 3 à 4 mg par jour au lieu de 1 à 2.

Document 3. Chez les YY, la transferrine est saturée bien au-delà du seuil d'alerte : le fer s'accumule pendant des années dans le foie, le cœur, le pancréas et les articulations, d'où la fatigue et les douleurs de Yann. Le phénotype se lit à l'échelle de la molécule (HFE absente de la membrane), de la cellule (absorption non freinée) et de l'organisme (surcharge en fer).

Document 4. Les saignées retirent le fer en excès, environ 10 g en un an, et ramènent la ferritine à l'objectif : le traitement agit sur le milieu intérieur, il ne corrige pas le gène et devra être poursuivi plus espacé.

Risques. La sœur a 14\frac{1}{4} de risque d'être YY, la fille 120\frac{1}{20} ; la fille est certainement porteuse d'un allèle Y. Mais être YY ne prédit pas la maladie : 28 % des hommes et 4 % des femmes YY tombent malades avant 60 ans dans l'étude, d'où un risque de maladie d'environ 0,2 % pour la fille.

Conclusion. Une mutation ponctuelle du gène HFE prive les cellules d'une protéine qui freine l'absorption du fer : c'est la cause des troubles de Yann, que les saignées corrigent en retirant le fer. Le conseil génétique peut proposer un dosage du fer et un test à sa sœur ; un risque génétique se calcule, mais il ne fixe pas un destin, parce que d'autres facteurs, comme le sexe ou la consommation d'alcool, comptent aussi.

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© Ahmed Squalli Houssaini. Série publiée sur www.letuteurscientifique.ca/exercices/1svt-devoir-commun. Libre pour l'usage personnel et en classe ; sa republication ailleurs demande une autorisation écrite (mentions légales).

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