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Faire le point : Enseignement scientifique, Terminale

Une question par chapitre, 9 en tout, tirées des exercices corrigés du cours. Réponds à celles que tu sais faire et passe celles d'un chapitre que tu n'as pas encore vu : chaque réponse se vérifie tout de suite, et la correction s'ouvre après.

Avec ton espace gratuit, chaque réponse est gardée et ton tableau de bord range chaque chapitre : réussi au test, ou à travailler. Ce sont les mêmes questions que sur les pages des séries : une réponse donnée ici compte là-bas.

Ce que le cours suppose

Ces chapitres viennent d'une année précédente, et le cours s'appuie dessus dès les premières semaines.

Mathématiques · Seconde · Probabilités, modèle et loi des grands nombres

Un dé à six faces est truqué. On sait que P(1)=P(2)=P(3)=0,1P(1)=P(2)=P(3)=0{,}1 et P(4)=P(5)=0,15P(4)=P(5)=0{,}15.

Une loi de probabilité n'est rien d'autre qu'une répartition de la totalité du hasard, c'est-à-dire de 11, entre les issues possibles : c'est cette contrainte qui permet de retrouver la valeur manquante.

10,120,130,140,1550,156?face

a) Déterminez P(6)P(6).

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/1

a)
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Réponse

a) P(6)=0,4P(6)=0{,}4

a) La somme des probabilités de toutes les issues vaut toujours 11 : 0,1×3+0,15×2+P(6)=10{,}1\times 3+0{,}15\times 2+P(6)=1, soit 0,3+0,3+P(6)=10{,}3+0{,}3+P(6)=1, donc P(6)=0,4P(6)=0{,}4. La rédaction attendue commence par citer cette propriété, pas par poser l'équation : c'est elle qui justifie le calcul.

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Enseignement scientifique · Première · Une longue histoire de la matière

La courbe donne la fraction de noyaux de carbone 14 encore présents dans un échantillon en fonction du temps.

30006000900012000150001800021000240000,20,40,60,811,2temps (années)fraction de noyaux restants

b) Donnez la fraction restante après 2, 3 et 5 demi-vies. Écrivez la formule générale après nn demi-vies.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/4

b)
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Réponse

b) 25 %, 12,512{,}5 %, 3,13{,}1 % : 0,5n0{,}5^{n}

b) Après 2 demi-vies, il reste 0,52=0,250{,}5^{2} = 0{,}25, soit 25 pour cent. Après 3, 0,53=0,1250{,}5^{3} = 0{,}125, soit 12,512{,}5 pour cent. Après 5, 0,55=0,031250{,}5^{5} = 0{,}03125, soit environ 3,13{,}1 pour cent. La formule générale est N/N0=0,5n=(1/2)nN/N_{0} = 0{,}5^{n} = (1/2)^{n} après nn demi-vies, ce qui s'écrit aussi N=N0×2−nN = N_{0} \times 2^{-n}. L'erreur classique est de croire qu'après deux demi-vies il ne reste rien : la moitié de la moitié n'est pas zéro, c'est un quart.

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Enseignement scientifique · Première · Le Soleil, notre source d'énergie

La courbe donne la puissance rayonnée par mètre carré en fonction de la température, pour un corps qui absorbe tout le rayonnement qu'il reçoit. Les deux points marqués correspondent à la Terre sans effet de serre et à la Terre réelle.

1002003004001002003004005006007008009001000110012001300140015001600température en kelvinspuissance émise en W/m²

c) La température passe de 255 K à 288 K, soit une hausse de 13 pour cent. De combien pour cent la puissance émise augmente-t-elle ? Expliquez le rapport entre les deux pourcentages.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/1

c)
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Réponse

c) +12,912{,}9 % de température, +62,762{,}7 % de puissance

c) La puissance passe de 239,7239{,}7 à 390,1390{,}1, soit une hausse de (390,1−239,7)/239,7≈0,627(390{,}1 - 239{,}7) / 239{,}7 \approx 0{,}627, donc 62,762{,}7 pour cent. La température, elle, n'a augmenté que de (288−255)/255≈0,129(288 - 255) / 255 \approx 0{,}129, soit 12,912{,}9 pour cent. Le rapport entre les deux s'explique par l'exposant 4 : multiplier la température par 1,1291{,}129 multiplie la puissance par 1,1294≈1,6251{,}129^{4} \approx 1{,}625. Une petite variation de température produit donc une grande variation de puissance émise, et c'est précisément ce qui stabilise le climat : dès que la Terre se réchauffe un peu, elle évacue beaucoup plus.

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Maths du tronc commun · Première · Phénomènes aléatoires

Sur un boulevard, une cycliste franchit deux feux tricolores successifs. Ses relevés sur de nombreux trajets donnent : elle trouve le premier feu vert une fois sur deux. Les feux sont réglés en « onde verte » : quand elle a eu le premier feu vert, elle trouve le second vert dans 90 %90\ \% des cas ; quand elle a dû s'arrêter au premier, elle ne trouve le second vert que dans 30 %30\ \% des cas.

On choisit un trajet au hasard. On note V1V_{1} l'évènement « le premier feu est vert à son arrivée » et V2V_{2} l'évènement « le second feu est vert à son arrivée ». L'arbre ci-dessous a la bonne forme ; trois pondérations manquent.

V10,5V20,9non V2?non V1?V20,3non V2?

b) Calculez P(V1∩V2)P(V_{1}\cap V_{2}) et P(V1‾∩V2)P(\overline{V_{1}}\cap V_{2}), puis P(V2)P(V_{2}).

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b)
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Réponse

b) P(V1∩V2)=0,45P(V_{1}\cap V_{2})=0{,}45, P(V1‾∩V2)=0,15P(\overline{V_{1}}\cap V_{2})=0{,}15, P(V2)=0,6P(V_{2})=0{,}6

b) Règle du chemin : on multiplie les pondérations rencontrées. P(V1∩V2)=0,5×0,9=0,45P(V_{1}\cap V_{2})=0{,}5\times 0{,}9=0{,}45 et P(V1‾∩V2)=0,5×0,3=0,15P(\overline{V_{1}}\cap V_{2})=0{,}5\times 0{,}3=0{,}15. L'évènement V2V_{2} est atteint par DEUX chemins, qui ne se recouvrent pas : on additionne, P(V2)=0,45+0,15=0,6P(V_{2})=0{,}45+0{,}15=0{,}6. Contrôle : les deux autres chemins valent 0,050{,}05 et 0,350{,}35, et les quatre ensemble font 0,45+0,05+0,15+0,35=10{,}45+0{,}05+0{,}15+0{,}35=1. Le produit se justifie par la définition, PV1(V2)=P(V1∩V2)P(V1)P_{V_{1}}(V_{2})=\dfrac{P(V_{1}\cap V_{2})}{P(V_{1})} : c'est une proportion de proportion, 90 %90\ \% de la moitié des trajets.

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Maths du tronc commun · Première · Variation exponentielle

La fréquentation d'un site de recettes de cuisine a évolué ainsi sur trois années consécutives : +60 %+60\ \% la première année, +20 %+20\ \% la deuxième, −10 %-10\ \% la troisième.

On appelle taux d'évolution moyen sur ces trois années le taux tt qui, appliqué TROIS fois de suite, produit la même évolution globale.

La figure ci-dessous représente la situation.

année 0année 1année 2année 3+ 60 %+ 20 %− 10 %

a) Calculez le coefficient multiplicateur global sur les trois années, puis le taux d'évolution global.

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a)
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Réponse

a) 1,6×1,2×0,9=1,7281{,}6\times 1{,}2\times 0{,}9=1{,}728 : hausse globale de 72,8 %72{,}8\ \%

a) Chaque évolution se traduit par un coefficient : +60 %+60\ \% donne 1,61{,}6, +20 %+20\ \% donne 1,21{,}2, −10 %-10\ \% donne 0,90{,}9. Des évolutions successives se composent en MULTIPLIANT les coefficients : 1,6×1,2=1,921{,}6\times 1{,}2=1{,}92, puis 1,92×0,9=1,7281{,}92\times 0{,}9=1{,}728. Le coefficient global est 1,7281{,}728, soit une hausse globale de 72,8 %72{,}8\ \%. Additionner les taux, 60+20−10=70 %60+20-10=70\ \%, sous-estime l'évolution : chaque taux s'applique à une valeur déjà modifiée par les précédents.

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Les chapitres du cours

Dans l'ordre du cours.

Chapitre 1 · Science, climat et société

Le schéma montre deux boucles. Toutes deux partent d'un réchauffement et y reviennent, et elles n'ont pourtant pas du tout le même effet. C'est la distinction la plus importante du thème.

il fait plus chaudla banquise fondl'albédo baisseplus d'énergie absorbéerétroaction positiveil fait plus chaudla Terre émet plusl'énergie sortante montele bilan se rééquilibrerétroaction négative

a) Décrivez chacune des deux boucles, étape par étape, et dites pour chacune si l'effet initial est amplifié ou atténué.

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a)
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Réponse

a) Banquise : amplifie ; émission en T4T^{4} : atténue

a) PREMIÈRE BOUCLE : il fait plus chaud, donc la banquise fond, donc l'albédo baisse puisqu'une surface d'eau sombre remplace une surface de glace claire, donc la Terre absorbe plus d'énergie, donc il fait encore plus chaud. L'effet initial est AMPLIFIÉ. SECONDE BOUCLE : il fait plus chaud, donc la Terre émet davantage de rayonnement infrarouge, conformément à la loi de Stefan en T4T^{4}, donc l'énergie sortante augmente, donc le bilan se rééquilibre et la hausse s'arrête. L'effet initial est ATTÉNUÉ.

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Chapitre 2 · Le futur des énergies

Le réseau électrique n'est pas un tuyau : c'est un système qui doit rester en équilibre à chaque instant, et dont la tension change une dizaine de fois entre la centrale et la prise de courant.

Le schéma ci-dessous représente la ligne de la question d.

centralevilleligne à 400 kV : 500 MW transportéspertes : 1,9 % de la puissance

a) Décrivez le trajet de l'électricité d'une centrale à une prise domestique, en donnant les tensions successives et le rôle de chaque changement.

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a)
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Réponse

a) 20 kV, 400 kV, puis abaissements jusqu'à 230 V

a) À la sortie de l'alternateur, la tension vaut typiquement 20 kV. Un transformateur ÉLÉVATEUR la porte à 400 kV pour le transport à longue distance, afin de réduire les pertes en 1/U21/U^{2}. Des transformateurs ABAISSEURS successifs la ramènent à 225 kV, puis 90 ou 63 kV pour la répartition régionale, puis 20 kV pour la distribution locale dans un quartier, et enfin 400 V entre phases ou 230 V entre phase et neutre à l'entrée d'un logement. Chaque changement répond au même arbitrage : la haute tension réduit les pertes mais coûte cher en isolation, donc on ne la conserve que tant que la distance le justifie.

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Chapitre 3 · Une histoire du vivant

La courbe donne la demi-largeur de l'intervalle de confiance à 95 pour cent en fonction de la taille de l'échantillon. Elle décroît, mais beaucoup plus lentement qu'on ne l'espère.

500100015002000−0,050,050,10,150,20,250,30,35taille de l'échantillondemi-largeur de l'intervalle

e) Un second relevé, sur 250 individus également, donne 44 pour cent. Peut-on conclure que la proportion a augmenté ? Justifiez.

Tape tes réponses, la page te dit juste ou faux 0/2

e)
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Réponse

e) Intervalles chevauchants : pas de conclusion

e) NON, on ne peut pas conclure. L'intervalle du second relevé vaut [44−6,3 ; 44+6,3][44 - 6{,}3\ ;\ 44 + 6{,}3], soit environ [37,7 ; 50,3][37{,}7\ ;\ 50{,}3] pour cent. Or les deux intervalles, [31,7 ; 44,3][31{,}7\ ;\ 44{,}3] et [37,7 ; 50,3][37{,}7\ ;\ 50{,}3], SE CHEVAUCHENT largement, sur toute la plage de 37,737{,}7 à 44,344{,}3 pour cent. Les deux relevés sont donc parfaitement compatibles avec une proportion réelle inchangée, par exemple de 41 pour cent, l'écart observé s'expliquant par le seul hasard de l'échantillonnage. Pour trancher, il faudrait des échantillons bien plus grands : pour distinguer 38 de 44 pour cent, il faut une marge inférieure à 3 points, donc n>1/0,032≈1 111n > 1/0{,}03^{2} \approx 1\ 111 individus par relevé.

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Chapitre 4 · De la machine de Turing à l'intelligence artificielle

Le code ASCII associe à chaque caractère non accentué, lettre, chiffre, signe de ponctuation ou espace, un nombre écrit sur 77 bits. Dans un fichier, chaque caractère ASCII occupe un OCTET, soit 88 bits. Un fichier de texte brut, sans mise en forme et non compressé, contient les caractères du texte, et à la fin de chaque ligne un caractère invisible de fin de ligne.

La page schématisée compte 5050 lignes de 6464 caractères, espaces compris. On prend 11 ko =1 000=1\,000 octets, 11 Mo =106=10^{6} octets et 11 Go =109=10^{9} octets.

64 caractères50lignes

a) Combien la page contient-elle de caractères imprimés ? Quelle est la taille du fichier en octets, fins de ligne comprises ? Le mot « élève » peut-il s'écrire en ASCII ?

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a)
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Réponse

a) 3 2003\,200 caractères imprimés ; 3 2503\,250 octets avec les 5050 fins de ligne ; non, « é » et « è » ne sont pas dans l'ASCII

a) La page contient 50×64=3 20050\times 64=3\,200 caractères, espaces compris : un espace est un caractère comme un autre, et il occupe un octet. Il faut y ajouter les 5050 caractères de fin de ligne, invisibles mais bien présents dans le fichier : 3 200+50=3 2503\,200+50=3\,250 caractères, donc 3 2503\,250 octets en ASCII, soit 3,253{,}25 ko. On peut aussi raisonner ligne par ligne : 6565 octets par ligne, 50×65=3 25050\times 65=3\,250. Quant au mot « élève », il est impossible à écrire en ASCII strict : le code ne contient aucune lettre accentuée. Un texte français s'enregistre aujourd'hui en UTF-8, où les lettres non accentuées gardent leur octet unique et où « é » en prend deux ; la taille réelle d'une page française est donc un peu supérieure au calcul ASCII.

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La série du chapitre · la fiche de révision

Et maintenant ?

Ton tableau de bord range chaque chapitre selon tes réponses et te dit par où commencer. Une date d'examen en tête ? Note-la sur la carte du cours : il en tire un plan, jour après jour.

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